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学习十几减6、5、4、3、2
内容
学习1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
目标2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样
化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
重点掌握十几减6、5、4、3、2、的减法的计算方法，能熟练的进行计算。
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、一、联系生活，引入概念：在美丽的森林
导入学生思考：你从图上知道里，住着聪明机灵的小老
了些什么？你能提出哪些问鼠杰瑞和可爱的小兔子
题？杰比,他们是一对好朋友。
（1）一共有多少个蘑菇？有一天，真好，小老
6+5=11鼠杰瑞跑去和杰比玩，看
（2）一共有11个蘑菇，其中见小兔子杰比正在采蘑
花蘑菇有6个，蓝蘑菇菇呢！
有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中
兰蘑菇有5个，花蘑菇
有几个？11-5=6
二、抽象概括，形成概念
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法你认为哪种算法最容方法一：
算的？小组讨论交流。易？5+6=1111-5=6
方法二：
2、尝试运用：10-5=55+1=6
计算14-612-313-4方法三：
（1）提问：你是怎么算的？11-1=1010-4=6
能用最容易的那种算法来算
吗？
二、教（2）交流算法。
学过
程三、基本训练，巩固概念
1、想想做做第1题。
（1）学生说图意。如：一共有几个？其中左
边有几个？右边有？
（2）学生独立完成算式。
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