小班语言活动：小路.pptxVIP

小班语言活动：小路演讲人：日期:

目录01活动导入02活动目标03活动内容04互动游戏05语言实践06总结延伸

01活动导入

主题趣味引入谜语互动设计简单谜语引导幼儿猜测主题，例如“细细长长像腰带，踩在上面走起来，不是马路不是桥，猜猜它是什么？”通过谜底“小路”自然过渡到活动主题。儿歌导入选择与小路相关的简短儿歌，如《小脚印》，带领幼儿边拍手边朗诵，通过韵律节奏吸引注意力并铺垫活动内容。创设情境游戏教师模拟“森林探险家”角色，用夸张的肢体语言描述一条神秘小路，如“这条小路弯弯曲曲，铺满金黄的落叶，猜猜它会通向哪里？”通过角色扮演激发幼儿的想象力和参与热情。030201

多感官观察展示不同材质小路的特写图片（石子路、木板路、泥巴路），引导幼儿用语言描述触感差异，如“石子路硌脚吗？木板路会发出什么声音？”结合视觉与听觉刺激深化认知。图片展示互动情景联想提问呈现动物在小路上行走的图片（如兔子跳、乌龟爬），提问“如果你是小动物，会怎样走过这条路？”鼓励幼儿模仿动作并表达想法，发展语言与肢体协调能力。对比讨论并列展示城市人行道与森林小径的图片，引导幼儿对比“哪里的小路更安静？为什么？”通过开放式问题培养观察与表达能力。

激发探索兴趣神秘箱触摸体验准备装有沙子、树枝、鹅卵石的“小路材料箱”，让幼儿闭眼触摸并猜测“这些可能藏在哪条小路上？”通过触觉探索引发好奇心。悬念式提问提出假设性问题“如果小路尽头有一扇门，门后可能有什么？”记录幼儿的奇思妙想，为后续故事创编埋下伏笔。道具引导分发迷你手电筒或探险帽，宣布“我们要成为小路侦探啦”，通过道具象征物增强角色代入感，调动活动参与积极性。

02活动目标

语言词汇积累自然场景词汇扩展形容词与感官描述动作与方位词运用通过“小路”主题引导幼儿学习与自然环境相关的词汇，如“泥土”“石子”“树叶”“花朵”，并结合实物或图片强化记忆。结合小路行走的场景，教授“跨过”“绕过”“踩”“跳”等动词，以及“左边”“右边”“前面”“后面”等方位词，帮助幼儿建立空间概念。鼓励幼儿用“弯弯的”“窄窄的”“湿湿的”等形容词描述小路特征，并关联触觉（粗糙/光滑）、视觉（颜色/形状）等感官体验词汇。

设计“我走过的小路”情景对话，要求幼儿用“我看到……”“我摸到……”等完整句式描述体验，逐步提升语言组织能力。口语表达训练完整句子表达通过提问“小路旁边有什么？”“你喜欢什么样的路？”等问题，引导幼儿用简单句或复合句回答，培养逻辑表达能力。问答互动练习提供开放式故事开头（如“小熊走在一条小路上……”），鼓励幼儿补充情节或分角色对话，增强语言创造力和即兴表达信心。故事续编与角色扮演

认知能力提升观察与分类能力让幼儿对比不同材质的小路（石板路、沙土路等），按硬度、声音等属性分类，并说出分类依据，锻炼观察与归纳思维。社会性认知拓展结合小路场景延伸至“公共设施”“交通规则”等话题，如“小路属于谁？”“如何安全走路”，培养社会规则意识和集体认知能力。因果关系理解通过实验（如“下雨后小路变滑”）或讨论（“为什么小路要有栏杆？”），帮助幼儿理解简单因果关系，并用语言表述逻辑链。

03活动内容

小路主题故事选择以自然场景为背景的绘本或原创故事，描述小动物或小朋友在小路上遇到的趣事，如捡拾落叶、观察昆虫等，情节简单且贴近幼儿生活经验。故事内容设计通过开放式问题引导幼儿思考，例如“小路上可能遇到哪些朋友？”“如果下雨了小路会变成什么样？”，激发幼儿想象力和语言表达欲望。互动提问环节使用手偶、立体场景模型或实物（如树枝、石头）增强故事沉浸感，帮助幼儿理解“小路”的空间概念和自然元素。道具辅助讲述

情景对话练习语言扩展训练引导幼儿用完整句子描述小路沿途的“发现”，例如“我看到红色的花”“这里有圆圆的石头”，逐步提升语言组织能力。实物场景模拟在教室布置“小路”场景（用彩带或地垫标记路径），幼儿两两结伴边走边对话，教师提供关键词提示（如“花朵”“脚印”），丰富对话内容。角色扮演游戏分配幼儿扮演故事中的角色（如小兔子、小鸟），模拟在小路上相遇时的对话，练习简单问候语和情景问答，如“你要去哪里？”“我们一起走吧”。

儿歌选择与改编根据歌词设计肢体动作（如踮脚走、转圈），通过律动加深对“小路”动态的理解，同时锻炼幼儿肢体协调性。动作创编配合分组表演与反馈将幼儿分成小组轮流表演儿歌，鼓励同伴互评，教师用积极语言反馈（如“你的脚步像小鹿一样轻”），增强幼儿自信心和表现欲。选取节奏轻快、重复句式多的儿歌（如《弯弯的小路》），歌词包含自然元素（花草、阳光）和动作指令（走、跳），便于幼儿记忆和跟唱。儿歌学唱环节

04互动游戏

角色扮演体验情景模拟与语言表达道具辅助与互动对话设计“森林探险家”“动物向导”等角色，引导幼儿通过模仿动物叫声、描述环境特征等方式，在扮演中自然运用方位