初三【物理(人教版)】从电路开关走向人工智能 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科物理年级9学期第一学期

课题从电路开关走向人工智能

书名：义务教育教科书《物理》九年级（全一册）

教科书

出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

（一）知识与技能

1.认识传感器及其作用；

2.会组装简单的传感器电路；

3.会组装语音智能机器人；

4.会操作语音智能机器人了解各组成部分的功能。

（二）过程与方法

1.通过观察传感器电路引起的现象，认识传感器及其作用；

2.通过组装传感器电路和语音智能机器人，掌握电路的连接方法；

3.通过观察、操作智能语音机器人，学习智能设备使用的一般方法。

（三）情感、态度价值观

1.经历观察、制作、体验等过学习过程认识智能设备给人们的生产和生活带来的方便；

2.在实践活动中培养学生的创新能力，了解新时代科技发展的方向，树立科技服务社会

的意识。

教学重点：了解组装生活中的各种开关，控制电路

教学难点：组装语音智能机器人

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

一、神奇的“魔力小灯”

师：同学们请看，这儿有我自制的一个神奇的

“魔力小灯”，现在我想要它发光，应该怎么

做呢？

师：对，只需要闭合开关就可以了（视频演示：

闭合开关小灯发光）。除开关以外小灯中还应

该有什么？

师：灯泡要发光，还需要有电源和导线，就像这样一个电路（视

频演示：简单电路），断开开关灯泡熄灭，闭合开关灯泡发光。

师：还有其它方法控制灯泡发光吗？请同学们观察下面的实验

分别是用什么方法控制小灯的？（实验视频：磁控、光控、声

控、温控）

新师：在刚才的实验中，我们用了哪些方法控制了小灯泡的发光

课与熄灭？我们先来看第一种方法（实验图片：磁控小灯），当手

引掌靠近小灯时，小灯便发光，离开时，小灯熄灭，难道手掌有

入“魔力”？看一下老师手上戴的戒指你就知道了！（实验视频：

磁性戒指吸回形针）。原来戒指是一块磁铁，它控制了一个磁控

开关——干簧管（实验图片：干簧管）。

再来看第二种控制方法（实验图片：声控小灯），是用什么控制

的？对，是声音！这是一个声控模块开关（实验图片：声控模

块）。

再来看第三种控制方法（实验图片：光控小灯），是用什么控制

的？对，是光！这是一个光控模块开关（实验图片：光控模块）。

第四种又是用什么控制方法控制的小灯呢？（实验图片：温控

小灯），对，是温度！这是一个温控模块开关（实验图片：温控

模块）。

二、传感器

师：像干簧管、光控模块、声控模块、温控模块等元件，可以

将磁性、光强、声音、温度等非电学量，在一定条件下转化为电学

量，实现对电路的控制，我们就把这样的元件称为传感器。所以，

传感器：把非电学量转换为电学量或电路的通断的元件叫做传感器

师：因此，人们可以利用传感器方便地进行测量、传输、处理

和控制。在实际的生产和生活中有着广泛的应用。

传三、传感器的作用

感