柳州专版中考语文专题古诗词鉴赏复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

柳州专版中考语文专题古诗词鉴赏复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对柳州专版中考语文专题古诗词鉴赏进行复习，旨在帮助学生掌握古诗词鉴赏的基本方法，提高文学素养。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位。它不仅是对古诗词知识的梳理，更是对审美能力和文化素养的提升。核心概念包括古诗词的意象、情感、手法等，技能包括鉴赏技巧、分析能力等。

2.学情分析

本课面对的是即将面临中考的学生，他们已具备一定的古诗词知识储备，但可能存在对诗词意象理解不深、情感把握不准确等问题。学生生活经验丰富，对诗词有一定的兴趣，但可能存在学习方法不当、缺乏系统性等问题。易错点包括对诗词背景理解不准确、对诗词手法分析不透彻等。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生实际情况进行目标设定和策略选择。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：帮助学生掌握古诗词鉴赏的基本方法；提高学生的审美能力和文化素养；培养学生的文学鉴赏能力。教学策略包括：通过案例教学，引导学生深入理解诗词意象和情感；采用小组讨论、合作学习等方式，提高学生的分析能力；结合生活实际，激发学生对诗词的兴趣。通过以上教学目标与策略，旨在提高学生的古诗词鉴赏水平，为中考做好准备。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举出古诗词鉴赏中的常见意象、情感和手法。

解释：阐述古诗词意象的内涵及其与作者情感的关系。

列举：分析并列举出不同类型的古诗词鉴赏方法及其适用场景。

2.能力的目标

设计：设计并完成一篇古诗词鉴赏的作文，展示对诗词的深入理解和分析。

评价：对古诗词进行评价，包括对诗歌内容和艺术手法的评价。

阐释：在小组讨论中，能够阐释自己的观点，并有效沟通和交流。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同古诗词作为文化遗产的重要性，培养对传统文化的尊重和热爱。

感悟：通过鉴赏古诗词，感悟诗词中蕴含的人生哲理和审美情趣。

传承：积极参与古诗词鉴赏活动，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.科学思维的目标

分析：运用批判性思维，对古诗词进行细致的分析和解读。

归纳：从具体古诗词中归纳出古诗词鉴赏的一般规律。

推理：根据古诗词的内容和形式，进行合理的推理和预测。

5.科学评价的目标

应用：能够运用所学知识对古诗词进行评价，并提出改进建议。

反思：对自己的古诗词鉴赏过程进行反思，不断提高鉴赏水平。

评价：能够对同学的古诗词鉴赏作品进行客观、公正的评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握古诗词鉴赏的基本方法，包括意象、情感、手法等核心概念；教学难点在于深入理解古诗词的内涵和艺术价值，以及培养学生的审美鉴赏能力。难点形成的原因在于古诗词的抽象性和文化背景的复杂性，需要通过案例分析和实践练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、古诗词鉴赏案例、分析表格、相关音频视频资料等教学资源。学生需预习相关教材内容，并收集与古诗词相关的背景资料。此外，还需布置教室环境，如设置小组讨论区域，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段古诗词朗诵视频，引导学生感受古诗词的魅力。

学生活动：静心聆听，感受古诗词的韵律美和意境美。

导入语：同学们，古诗词是中华民族文化的瑰宝，今天我们就来一起走进古诗词的世界，感受其中的韵味和哲理。

2.新授（30分钟）

2.1古诗词鉴赏方法介绍（10分钟）

教师活动：讲解古诗词鉴赏的基本方法，包括意象、情感、手法等。

学生活动：认真听讲，做好笔记。

教学内容：

意象：古诗词中的意象是指诗人用来表达情感和思想的具体形象，如山水、花鸟、人物等。

情感：古诗词中的情感是指诗人的思想感情，如喜悦、悲伤、忧愁等。

手法：古诗词中的手法是指诗人运用修辞手法和表现手法来表达情感和思想，如比喻、拟人、夸张等。

2.2古诗词鉴赏案例分析（10分钟）

教师活动：选取一首具有代表性的古诗词，进行鉴赏分析。

学生活动：跟随教师的分析，思考并记录自己的理解。

教学内容：

以《登高》为例，分析诗中的意象、情感和手法。

2.3古诗词鉴赏实践（10分钟）

教师活动：引导学生运用所学方法，对一首古诗词进行鉴赏。

学生活动：分组讨论，分享自己的鉴赏成果。

教学内容：

分组进行古诗词鉴赏实践，选取一首自己喜欢的古诗词，运用所学方法进行分析。

3.巩固（15分钟）

3.1古诗词鉴赏技巧练习（10分钟）

教师活动：设计古诗词鉴赏技巧练习题，引导学生巩固所学知识。

学生活动：独立完成练习题，展示自己的答案。

教学内容：

设计5道古诗词鉴赏技巧练习题，包括意象、情感、手法等方面的题目。

3.2古