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小学五年级语文作文写作指导方案

一、引言：开启写作的奇妙旅程

五年级，是小学生语文学习的关键进阶期，也是写作能力发展的黄金阶段。此时的学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，对生活有了更细致的观察和初步的感悟。本指导方案旨在引导学生夯实写作基础，掌握基本的写作方法，激发写作兴趣，逐步提升书面表达能力，让他们乐于用笔记录生活、表达情感、描绘想象，真正享受写作带来的乐趣与成就感。

二、夯实写作基础：素材积累与语感培养

写作的根基在于日常的积累与感悟，而非凭空捏造。

1.生活观察，慧眼识珠：引导学生做生活的有心人。鼓励他们留意身边的人、事、景、物，从平凡生活中发现不平凡的细节。例如，观察四季更迭的景色变化，记录家人朋友的言行举止，感受校园生活的点滴趣事。可以指导学生建立“观察日记”，将每日的所见所闻、所思所感及时记录下来，培养敏锐的观察力和捕捉素材的能力。

2.广泛阅读，厚积薄发：“读书破万卷，下笔如有神。”鼓励学生阅读各类优秀读物，包括文学作品、科普文章、历史故事等。阅读时，不仅要理解内容，更要学习作者的表达方式、好词佳句的运用以及文章结构的安排。指导学生摘抄优美词句、精彩段落，撰写简短的读后感或批注，在潜移默化中提升语感，丰富词汇储备。

3.勤于练笔，熟能生巧：除了完成课内习作，鼓励学生进行多样化的练笔。可以是片段描写、看图写话、仿写佳作，也可以是天马行空的想象作文。通过持续不断的练习，学生才能将所学知识内化为自身的写作技能，提升语言组织和表达的熟练度。

三、掌握写作流程：从构思到成文的步骤解析

一篇佳作的诞生，离不开清晰的写作思路和规范的写作流程。

1.审题立意：明确中心，有的放矢

*审清题意：拿到作文题目后，首先要仔细阅读题目要求，明确写作的对象、范围、重点以及体裁（记叙文、说明文、应用文等）。圈点关键词，理解题目的深层含义。例如，题目《一件令我感动的事》，重点在于“感动”，需选取能触动内心的事件。

*确立中心：在审题的基础上，思考文章要表达的核心思想是什么？是赞美某种品质，还是抒发某种情感，或是说明一个道理？中心要明确、集中，避免面面俱到却主旨不清。

2.选材构思：精挑细选，搭建框架

*精心选材：围绕中心思想，从积累的素材中选取最典型、最生动、最能表达主题的材料。材料要真实可信，贴近生活，避免陈词滥调。宁可选一个小而精的材料深入挖掘，也不要选多个大而空的材料泛泛而谈。

*谋篇布局：确定了材料，就要思考如何组织这些材料。这就像盖房子前要画好图纸。可以指导学生运用“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等常见结构方式。对于记叙文，要思考事情的起因、经过、结果如何安排；对于说明文，要思考说明顺序和说明方法的运用。可以鼓励学生动笔列一个简单的提纲，明确每个部分写什么。

3.遣词造句：准确生动，表达流畅

*用词准确：选择最恰当的词语表达意思，力求用词精准。避免使用模棱两可或不准确的词语。例如，形容“笑”，可以用“微笑”、“大笑”、“捧腹大笑”、“会心一笑”等，根据具体情境选择。

*语句通顺：句子要完整，语序要合理，避免成分残缺或搭配不当的语病。注意标点符号的正确使用，使句子之间的停顿和语气清晰。

*生动形象：鼓励学生运用学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，增强语言的表现力和感染力。适当运用一些描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等，让文章更具体、更生动。

4.修改润色：反复推敲，精益求精

*通读检查：完成初稿后，要大声朗读几遍，检查是否有错别字、病句，语句是否通顺，意思是否表达清楚。

*重点修改：从内容、结构、语言三个方面进行修改。内容上，看中心是否突出，材料是否合适；结构上，看条理是否清晰，过渡是否自然；语言上，看用词是否准确，表达是否生动。鼓励学生相互评改，或请老师、家长指点。

四、常见作文类型写作要点与示例点拨

针对五年级常见的作文类型，进行专项指导。

1.写人作文：

*要点：抓住人物的特点（外貌、性格、爱好、品质等），通过具体事例来表现。事例要典型，能突出人物特点。运用多种描写方法，刻画人物形象。

*点拨：写《我的妈妈》，不要只写“妈妈很爱我”，要通过“妈妈在我生病时如何照顾我”或“妈妈教我学骑自行车”等具体事例来体现。描写妈妈的动作、语言、神态，让妈妈的形象跃然纸上。

2.记事作文：

*要点：把事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。重点写好事情的经过，尤其是关键时刻的细节。写出自己在事情中的感受和体会。

*点拨：写《一次难忘的活动》，要交代清楚活动的时间、地点、参加人员，详细描述活动的过程，特别是那些让你印象深刻的环节和瞬间，以及你从中得到的收获或感悟。

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