语文教学工具性与人文性统一对高考改革影响.pdfVIP

不丢，语文教学问题不大

季恒铨

【国家语言文字工作研究员、原语言文字应用副、

中小学审定、《现代汉语规范词典》（第3版）副主编】

这次会议主办方给出的题目是“语文规范化与语文高考未来”，我看了题

目是“心惊肉跳”（笑），这个题目不好说，。我当了十几年中学语文教

师，编了十几年字典词典，也给语文做过责任编辑，但我仍然是。高考是

难的问题了，关于高考已经说了好多了，但有些问题是不好解决的。不过既

然已经吃了人家的饭了，我还是得说一说（笑）。（插话：出这个题目也是

为了吸引老师们来听报告，或者是吸引学校“放”老师们出来听报告，因为很多

事不带上高考是不能引起注意的，当然汉语规范化与高考也不是没有关系的，

季老不妨展开谈谈。）

我可以换一个角度来说，那就是从语文教学的角度怎么去对上高考的口径。

语文教学和语文高考，千变万化离不开语文课程，语文课程对语文教学

规律的描述是“工具性与人文性的统一”，只要这“”不丢，语文教学和高考

就问题不大。

首先来说工具性。语言文字作为工具，对一个国家和民族所起的作用是不可

限量的。我们国家有56个民族，但真正有文字的不多。现在我们能读论语、孟

子等古圣先贤的著作，是因为几千年来记载古籍的语言工具是不变的，我们能与

过去的圣贤，靠的就是语文的工具性。文化能够下去，语言文字功

不可没。据一次会议统计，全世界语言6000多种都在，因为没有好的语言

文字的工具性。语言文字的工具性影响到一个民族的存亡问题，应从这个角度看

待工具性。目前我们国家在全世界建有400所学院，这是文化软实力，文化

软实力靠语言文字，语言文字是文化的工具。所以，语文课要教成语文

课，语言文字工具不能丢。

第二，语言文字是传载思想的。过去我们常说“文以载道”，文传载的是思

想。人文性的重点我看可以放在文化传统上。传统文化中有很多好的东西，

尼山座谈会上外国人就特别赞赏孔夫子的“己所不欲勿施于人”，真正孔孟的东

西是可以时空的。语文教学的人文性要考虑怎么把传统的优秀的文化融进

去，到语文教学中来，把传统发扬光大创新，大的方向就不会迷失了。习近

平到曲阜考察时讲到：对人类进步文明思想，主义化，影响

很大。我们过去一些好的东西，比如思想如何，也得靠传统文化。

总之，语文教学抓住最根本的东西，抓住工具性与人文性统一，以不变应万

变，就可以“思过半”矣。山东包括临沂在内，具有“天时、地利、人和”之优

势，应该有大的作为。天时，我们处于一个新时代、大时代；地利，海洋文化、

山地文化、黄土文化的交汇；人和，山东有那么多的古圣先贤，临沂就有“五圣

七孝十三贤”，这是重要的资源，需要好好利用。（朱成广整理）