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部编统编五上语文习作我想对您说教案公开课教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对部编统编五年级上册语文习作单元，旨在帮助学生提升写作表达能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是“表达与交流”，通过“我想对您说”这一主题，引导学生学会用文字表达自己的情感和想法。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对前阶段写作技巧的巩固，也是对后续写作内容拓展的铺垫。核心技能包括：观察生活、组织语言、情感表达。
2.学情分析
五年级学生已具备一定的语文基础和写作能力，但写作过程中仍存在一些问题，如：语言表达不够丰富、情感表达不够深刻、结构安排不够合理等。学生在生活经验、认知特点上存在个体差异，对写作的兴趣倾向也不尽相同。本教案需关注学生的这些特点，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服写作中的困难。
3.教学目标与达标水平
本节课的教学目标包括：让学生学会用文字表达自己的情感和想法；提高学生的观察生活、组织语言、情感表达等写作技能；培养学生的写作兴趣和自信心。达标水平为：学生能够围绕“我想对您说”这一主题，写出内容充实、情感真挚的习作，语言表达流畅，结构安排合理。
二、教学目标
1.学生目标
受众：五年级学生
行为：能够围绕“我想对您说”的主题，写出内容丰富、情感真挚的习作
条件：在教师的引导和小组合作的基础上
程度：达到能够独立完成一篇300字左右的作文
2.技能目标
受众：五年级学生
行为：学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章的表达
条件：通过教师示范和练习
程度：能够在习作中自然运用至少两种修辞手法
3.知识目标
受众：五年级学生
行为：了解并掌握写作的基本步骤，包括选题、构思、起草、修改等
条件：在教师的讲解和实际操作中
程度：能够按照写作步骤完成一篇完整的习作，并具备基本的修改能力
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生掌握“我想对您说”这一主题的写作技巧，包括如何观察生活、如何组织语言以及如何表达情感。教学难点则是学生如何运用修辞手法来丰富文章的表达，尤其是在情感真挚和结构合理方面的具体操作，需要引导学生通过实践和反馈逐步克服。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、习作指导书籍、写作技巧相关视频资料，以及用于展示的图表和模型。学生需预习课文内容，准备个人习作本和笔。此外，还需设计一份详细的写作任务单和评价表，以便在课堂上引导学生进行写作练习和自我评价。教学环境方面，应安排舒适的小组座位，并提前在黑板上绘制写作指导流程图，以便学生清晰了解写作步骤。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与家人之间的美好时光，激发学生的情感共鸣。
学生活动：观看视频，思考并分享自己对家庭生活的感受。
预期行为：学生能够积极回忆并分享与家人的温馨时刻，为后续写作奠定情感基础。
2.新授
时间：20分钟
教师活动：
环节一：写作主题介绍
提出写作主题：“我想对您说”，引导学生明确写作目的和方向。
举例说明如何围绕主题展开写作，如描述与家人、朋友、老师等人的互动。
环节二：写作技巧讲解
讲解写作步骤：选题、构思、起草、修改。
介绍修辞手法：比喻、拟人、排比等，并举例说明其在写作中的应用。
环节三：写作示范
以“我想对妈妈说”为例，现场展示一篇习作，讲解写作过程中的注意事项。
学生活动：
环节一：思考与讨论
学生思考如何选择写作主题，并讨论如何运用修辞手法。
环节二：练习
学生根据教师提供的主题进行写作练习，尝试运用所学技巧。
环节三：观察与模仿
观察教师的写作示范，学习其写作方法和技巧。
预期行为：
学生能够明确写作主题，并掌握写作步骤和修辞手法。
学生能够运用所学技巧进行写作练习，并逐步提高写作水平。
3.巩固
时间：15分钟
教师活动：
环节一：小组讨论
将学生分成小组，讨论如何将所学技巧应用于自己的写作中。
环节二：写作指导
针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导。
学生活动：
环节一：小组讨论
积极参与小组讨论，分享自己的写作心得。
环节二：请教与交流
向教师请教写作中的问题，与同学交流写作经验。
预期行为：
学生能够将所学技巧应用于实际写作中，并逐步提高写作水平。
学生能够通过小组合作，共同解决写作中的问题。
4.小结
时间：5分钟
教师活动：
回顾本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
鼓励学生在课后继续练习写作，不断提高自己的写作水平。
学生活动：
总结本节课的学习收获，反思自己在写作过程中的不足。
预期行为：
学生能够回顾本节课的学习内容，并认识到写作技巧的重要性。
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