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《林业3S信息技术》课程标准

一、基本信息

学习领域：林业3S信息技术（Forestry3SInformationTechnology）

课程代码：010163A制定时间：202年11月

适用专业：林业信息技术应用、林业技术所属系部：林学系

森林资源保护

参考学时：52学时学分：3

制定人：亓兴兰批准人：廖建国

二、课程性质

3S技术-地理信息系统（GIS）、遥感（RS）和全球定位系统（GPS）的统称,是一门集测绘学、摄影测量与遥感学、地图学、地理科学、计算机科学、卫星定位技术、专家系统技术与现代通讯技术等的有机集成，即多种学科的综合，是用各种现代化方法采集、量测、分析、存储、管理、显示、传播和应用与地理和空间分布有关数据的一门综合的计算机信息科学、技术和产业实体，是现代信息技术与空间分析研究的主要技术手段和发展方向。通过本门课程的学习，通过教师的讲授，实验、实习等教学活动，使学生学习3S的基本概念——RS、GIS、GPS，理解它们各自在3S集成系统中的作用；明确遥感监测陆地资源的原理及物理基础，学习遥感、地理信息系统与全球定位系统的特点及优点，掌握全球定位系统的工作原理，掌握GIS空间分析的各种操作，为学生今后从事林业调查规划设计工作打下坚实基础。

在调研和分析了福建省内及省外林业行业对人才需求的基础上，根据林业行业森林资源管理类的任职要求，在此基础上，以福建省“数字林业”建设为切入点，以林业行业需求为目标，形成了本门以任务驱动、项目导入的基于工作过程的创新课程。本课程是高等职业技术学院林业技术专业的一门核心专业课，在林业类专业人才培养过程中起着承上启下的支撑作用，对学生职业能力和职业素养的提高有明显的促进作用。通过本课程的学习，首先为后续课程的学习打下良好的基础；其次，通过理论知识的讲授及相应的实训项目的练习，学生初步掌握了3S技术在森林资源调查、监测、管理与设计中的应用，毕业后能够胜任森林资源管理、监测、调查与设计等相关技术岗位的工作，为培养林业生态建设一线的高技能应用人才打下了坚实的基础。

三、课程目标

1、专业能力目标

·学习3S的基本概念——RS、GIS、GPS，理解它们各自在3S集成系统中的作用。

·掌握RS的广义及狭义的具体概念、遥感系统构成等基本知识。

·明确遥感探测的基本原理和遥感的特点。

·学习航空摄影的基础知识，明确航片的物理特性与几何特性，学习航片上主要的点和线。

·明确常用的陆地资源卫星、海洋卫星与气象卫星的特点与应用。

·会遥感影像的预处理与信息提取方法。

·会GPS的概念、组成部分及各组成部分作用与特点。

·明确全球定位系统的工作原理，学习其特点，明确美国的GPS政策（AS政策与SA政策）。

·会GIS的具体概念，GIS系统的组成及功能，会GIS的基础知识。

·会GIS的空间数据类型和数据结构特点，理解空间数据处理的基本原理。

·初步学会GIS空间分析的基本原理及常用方法。

2、方法能力目标

·培养查阅资料、独立学习、获取新知识能力。

·培养调查分析问题与解决问题的能力。

·养成善于观察、勤于思考的学习习惯。

3、社会能力目标

·具有爱干、肯干、会干、爱岗敬业的素养。

·具备利用3S技术进行森林资源调查、监测与林业规划设计工作的基本业务素质。

·具有新知识的汲取、工作任务的设计与实施操作能力。

·具有团队意识，良好的与同事交流、合作的能力。

·具有健康的体魄与心理素质和乐观的人生态度。

四、学习情境设计

1、设计思路

《3S信息技术》学习设计遵循行动导向的教学观、过程导向的课程观和能力本位的质量观，结合当前3S技术在林业上的应用现状，以实践林业3S技术应用为目标，组织不同学习情境，整个学习领域由5个学习情境组成，即：遥感的原理与基础、遥感数字图像处理、GPS的原理与操作应用、地理信息系统基础与应用、3S技术的综合应用5个学习情境，更多地体现课程与实践工作的衔接，实现课程内容与行业需求的融通与衔接。使用“讲、练、训”合一的教学方法，创造最佳的基于工作过程的学习情境；使用丰富多样的教学方法和手段；注重学生自主学习能力的培养；通过实训条件和教学资源共享平台建设，保障课程培养目标的实现和学生后续发展。

2、情境划分

序号

学习情境名称

学时

情境1

遥感的原理与基础

10

情境2

遥感数字图像处理

14

情境3

GPS的原理与操作应用

8

情境4

地理信息系统基础与应用

16

情境5

3S技术的综合应用

4

3、情境描述

学习领域

林业3S信息技术

总学时

5