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教育学心理学知识公共基础知识题库

考试时长：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

2.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.实践B.反应C.反射D.学习

3.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案是（）

A.学习策略B.学习目标C.学习计划D.学习习惯

4.短时记忆的容量有限，大约为（）个组块

A.3-5B.5-7C.7-9D.9-11

5.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）

A.先慢后快B.匀速发展C.先快后慢D.随机变化

6.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳

7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象B.挫折现象C.停滞现象D.倒退现象

8.品德形成的标志是（）

A.道德认识的形成B.道德情感的产生C.道德行为的稳定出现D.道德意志的坚定

9.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的

A.记忆B.联想C.思维D.学习

10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

11.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）

A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进

12.衡量教师是否成熟的重要标志是（）

A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设

13.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说

14.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.杜威

15.教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩的检查与评定

二、多项选择题（每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.教师的教学B.学生的学习C.教学环境D.师生互动

2.学习的本质属性是（）

A.变化是持久的B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D.学习是经验的获得过程

3.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略

4.影响遗忘进程的因素有（）

A.学习材料的性质B.系列位置效应C.识记材料的数量和学习程度D.记忆任务的长久性与重要性

5.元认知策略包括（）

A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.复述策略

6.教育的社会属性包括（）

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性

7.影响个体身心发展的因素有（）

A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性

8.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

9.教学原则包括（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

10.心理健康教育的内容主要包括（）

A.学习辅导B.生活辅导C.择业辅导D.交往辅导

三、判断题（每题1分，共10分，正确的打“√”，错误的打“×”）

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习是人类和动物普遍存在的现象。（）

3.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

4.过度学习达到50%，学习效果最佳。（）

5.记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。（）

6.自我效能感理论是由班杜拉提出的。（）

7.动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。（）

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）

9.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。（）

10.教学监控能力