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幼儿教育幼儿园小班音乐律动教案是谁在敲门（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“是谁在敲门”这一音乐律动活动，让学生在游戏中学习音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和审美能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容位于音乐教育单元中，是培养幼儿音乐素养的基础课程。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的音乐节奏，提高音乐感知力和表现力，为后续音乐学习打下良好基础。

2.学情分析

小班学生处于34岁阶段，具有活泼好动、好奇心强的特点。他们已经具备一定的语言表达能力和音乐感知能力，但对音乐节奏的掌握尚处于初级阶段。本节课的学习难点在于节奏感的培养和音乐表现力的提升。部分学生可能对音乐节奏的理解存在困难，需要教师耐心引导。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

掌握“是谁在敲门”的音乐节奏。

通过游戏和表演，提高音乐感知力和表现力。

培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

针对学情，教师可采用以下教学策略：

利用生动有趣的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

通过示范和模仿，帮助学生掌握音乐节奏。

鼓励学生积极参与表演，提高音乐表现力。

关注学生个体差异，进行分层教学。

二、教学目标

知识目标

1.说出“是谁在敲门”这首歌曲的旋律和节奏特点。

2.列举出歌曲中出现的不同音乐符号及其代表的节奏。

3.解释音乐节奏在歌曲中的作用和意义。

能力目标

1.设计简单的律动动作，配合歌曲的节奏进行表演。

2.评价同伴的律动表演，提出改进建议。

3.运用音乐节奏进行创意编舞。

情感态度与价值观目标

1.体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

2.尊重他人的音乐表现，培养良好的合作精神。

3.树立积极乐观的生活态度，享受音乐带来的愉悦。

科学思维目标

1.观察音乐节奏的变化，分析其规律。

2.比较不同音乐作品的节奏特点，发现其异同。

3.推理音乐节奏与舞蹈动作的配合关系。

科学评价目标

1.评价自己在音乐律动中的表现，找出不足。

2.评价同伴的音乐律动表演，提出建设性意见。

3.评价整个音乐律动活动的效果，总结经验。

三、教学重难点

教学重点：掌握“是谁在敲门”歌曲的节奏和旋律，能够通过律动动作进行表达。

教学难点：理解并运用不同节奏符号，创造性地编排出与歌曲相匹配的律动动作，这一难点在于小班幼儿对节奏的感知能力和创造力尚在发展阶段。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：一首适合小班幼儿的律动歌曲“是谁在敲门”、相应的节奏卡片、音乐播放设备、多媒体课件展示节奏图和动作示范。学生方面，建议提前熟悉歌曲旋律，准备参与律动所需的简单动作。此外，教室环境需布置温馨，确保小班幼儿的舒适度和安全性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们要学习一首有趣的律动歌曲，叫做《是谁在敲门》。你们知道这首歌曲吗？让我们一起听一听，感受一下它的节奏和旋律。

学生活动：学生聆听歌曲，感受节奏和旋律。

预期行为：学生能够初步感知歌曲的节奏和旋律。

2.新授（35分钟）

任务一：歌曲节奏感知

活动方案：教师播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏。

教师引导：同学们，现在请你们跟随着音乐的节奏拍手，感受一下这首歌曲的节奏。

学生活动：学生跟随音乐节奏拍手。

预期行为：学生能够跟随音乐节奏拍手，初步感知歌曲的节奏。

任务二：节奏符号学习

活动方案：教师展示节奏卡片，讲解不同节奏符号的含义，并示范如何用动作表示。

教师引导：同学们，现在我们来看看这些节奏卡片，它们代表了不同的节奏。请跟我一起学习这些节奏符号，并用动作表示出来。

学生活动：学生观察节奏卡片，学习节奏符号，并用动作表示。

预期行为：学生能够识别并理解不同的节奏符号，并用动作表示出来。

任务三：律动动作创编

活动方案：教师引导学生根据歌曲节奏创编律动动作，并进行展示。

教师引导：同学们，现在请你们根据歌曲的节奏，创编一些律动动作，并展示给大家看。

学生活动：学生根据歌曲节奏创编律动动作，并进行展示。

预期行为：学生能够根据歌曲节奏创编律动动作，并能够展示出来。

任务四：小组合作律动

活动方案：将学生分成小组，每组选择一个节奏符号，共同创编一个律动动作，并进行表演。

教师引导：同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个节奏符号，共同创编一个律动动作，并展示给大家看。

学生活动：学生分组合作，创编律动动作，并进行表演。

预期行为：学生能够与同伴合作，共同创编律动动作，并能够展示出来。

任务五：律动表演

活动方案：教师播放歌曲，学生跟随音乐节奏进行律动表演。

教师引导：同学们，现在请你们跟随音乐的节