2025 高中哲学导论哲学原著选读方法课件.pptxVIP

1.1回应新课标对“学科核心素养”的要求演讲人

2025高中哲学导论哲学原著选读方法课件

各位同仁、同学们：

作为一名深耕高中哲学教育十余年的一线教师，我始终坚信：哲学不是悬浮于空中的抽象思辨，而是扎根于人类文明土壤的智慧之树。当我们带领高中生打开柏拉图《理想国》的对话录，触摸《传习录》中王阳明“心即理”的温度，或是共读《社会契约论》的片段时，这些跨越时空的思想原浆，正以最本真的方式滋养着学生的思维与人格。今天，我将结合新课标要求与个人教学实践，系统梳理“高中哲学导论中哲学原著选读”的方法体系，希望为各位提供可操作、有温度的实践路径。

一、为何要在高中哲学导论中引入原著选读？——价值定位与现实意义

011回应新课标对“学科核心素养”的要求

1回应新课标对“学科核心素养”的要求《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“科学精神”“政治认同”“公共参与”“法治意识”作为四大核心素养。其中“科学精神”的培养，本质上是对“追问本质、逻辑推理、批判质疑”能力的要求。而哲学原著作为人类思想的“原始现场”，恰恰保留了哲学家提出问题、论证观点、反驳异见的完整思维轨迹。例如，当学生直接阅读《实践论》中“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”的论述时，比背诵“实践是认识的来源”的结论更能理解“实践观点”的鲜活生命力。

022破解“哲学常识化教学”的局限性

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