公开课北师大初中语文七上秋词其一教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课北师大初中语文七上秋词其一教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为北师大版初中语文七年级上册第一单元的课文《秋词其一》，属于古典诗词阅读板块。本单元围绕“情感抒发”这一主题，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。本课作为单元的开篇，以王之涣的《登鹳雀楼》为引，引导学生进入古典诗词的殿堂。从教材结构来看，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念为古典诗词的阅读鉴赏，主要技能为对诗词内容的理解、情感表达和审美评价。

学情分析：

初中七年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，对古典诗词有一定的兴趣。然而，由于古诗词的语言特点，学生可能存在以下困难：1.词语理解困难，对一些生僻字词难以准确把握；2.诗意理解困难，难以理解作者的情感表达；3.鉴赏能力不足，对诗词的审美评价缺乏深度。针对这些情况，教学设计应从学生的实际出发，关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的古诗词阅读鉴赏能力。

教学目标与策略：

1.知识目标：掌握《秋词其一》的内容、情感和写作手法；理解古诗词的韵律和节奏。

2.能力目标：提高古典诗词的阅读鉴赏能力，培养审美情趣；提高语言表达能力。

3.情感目标：体会作者的情感，激发学生对古典诗词的热爱。

针对以上目标，教学策略应包括：1.引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解诗词内容；2.通过教师讲解、学生讨论等方式，引导学生理解作者的情感表达；3.通过欣赏、分析等方式，提高学生的审美评价能力；4.通过拓展阅读、写作练习等方式，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《秋词其一》中的关键诗句及其含义。

2.列举诗中的修辞手法及其作用。

3.解释诗歌的结构和韵律特点。

能力目标：

1.设计一个与诗歌主题相关的教学活动方案。

2.评价学生的诗歌解读是否准确，并给出反馈。

3.论证诗歌中情感表达的艺术手法。

情感态度与价值观目标：

1.说出对《秋词其一》这首诗的整体感受。

2.列举诗歌中体现的作者情感和价值观。

3.评价个人对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

科学思维目标：

1.阐释如何从诗句中提炼出核心信息。

2.设计一个分析诗歌情感表达的思维导图。

3.评价诗歌鉴赏过程中的逻辑推理过程。

科学评价目标：

1.说出对《秋词其一》这首诗的评价标准。

2.列举评价诗歌的多个维度。

3.评价学生对诗歌鉴赏的掌握程度，并给出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：准确理解《秋词其一》中的诗句含义，把握诗歌的情感表达和韵律特点。

教学难点：深入分析诗歌的意象和修辞手法，以及如何将这些手法与诗歌的情感相联系，培养学生的审美鉴赏能力。难点在于学生需跨越对古诗词语言和表达方式的认知障碍，提升文学素养。

四、教学准备

教师准备：制作《秋词其一》的多媒体课件，准备相关的古诗词背景资料和诗歌朗读音频，设计互动环节和评价表。学生准备：预习课文内容，收集与诗歌相关的图片和诗句，准备笔记本和笔。教学环境准备：布置小组学习区域，设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的季节特征和自然景观。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些秋天的景象？你们对秋天有什么样的感受？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频，并积极思考视频中展现的秋天特征。

学生分享自己的观察和感受，表达对秋天的理解和情感。

教师引导性语言：

“秋天，是一个充满诗意的季节。古往今来，许多诗人用诗词描绘了秋天的美景和情感。今天，我们就来学习一首描写秋天的古诗——《秋词其一》。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师带领学生朗读《秋词其一》，注意诗歌的韵律和节奏。

教师讲解诗歌的背景和作者王之涣的生平。

教师逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌的主题和情感。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

学生积极参与讨论，提出自己对诗句的理解和疑问。

学生通过教师的讲解，逐步理解诗歌的主题和情感。

教师引导性语言：

“‘白日依山尽，黄河入海流。’这两句描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。‘欲穷千里目，更上一层楼。’这两句则表达了诗人对远大理想的追求。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行诗歌默写，检查学生对诗句的记忆情况。

教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教师设计一个小游戏，让学生根据诗句进行角色扮演，加深对诗歌内容的理解。

学生活动与预期行为：

学生认真进行诗歌默写，巩固对诗句的