小学一年级语文小白兔搬南瓜之五教案.docxVIP

小学一年级语文小白兔搬南瓜之五教案

一、课程标准解读分析

本课程以《小学一年级语文》为教材，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事理解”，关键技能包括“听故事、讲故事、续编故事”。针对一年级学生的认知水平，我们将这些技能分为“了解故事情节、理解故事主题、应用故事情节、综合运用故事”四个层次。在过程与方法维度，本课倡导“以学生为主体，以活动为载体，以故事为媒介，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力”。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在通过故事，培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度，提升学生的语文素养。在学业质量要求方面，我们对照《小学一年级语文教学大纲》和《小学一年级语文考试大纲》，明确了教学的底线标准与高阶目标。

二、学情分析

针对一年级学生的认知特点，我们进行以下分析：

1.已有知识储备：学生已具备一定的语言表达能力和听力理解能力，但对故事的理解还处于初步阶段。

2.生活经验：学生有一定的日常生活经验，但与故事内容的相关性有限。

3.技能水平：学生的语言表达能力和听力理解能力有待提高，对故事的理解能力较弱。

4.认知特点：学生注意力集中时间较短，对故事内容的理解需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对故事内容有一定兴趣，但受限于认知水平，需要教师激发兴趣。

6.学习困难：学生在理解故事情节、把握故事主题方面存在困难，容易混淆故事中的人物和事件。

基于以上分析，我们提出以下教学对策：

1.重新讲授故事情节，帮助学生理清故事脉络。

2.设计专项训练，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

3.通过多种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

4.关注个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对故事内容的理解框架。学生将通过“识记”故事的主要角色和情节，“理解”故事所传达的主题和道德寓意。他们能够“描述”故事的发展脉络，“解释”角色的行为动机，并通过“比较”不同故事中的相似主题，形成对故事内容的深层理解。知识目标还包括引导学生“归纳”故事中的关键元素，“概括”故事的普遍意义，并能够在新的情境中“应用”所学的知识，如续编故事或从故事中提炼生活道理。

能力的目标

在能力培养方面，学生将被引导进行“实验探究”，通过角色扮演等活动，提升他们的语言表达和沟通能力。他们将学会“信息处理”，能够从故事中提取关键信息，并运用到实际情境中。此外，学生将通过“逻辑推理”活动，学会分析故事中的因果关系，并在小组合作中培养“批判性思维”和“创造性思维”，例如提出不同的故事结局或角色发展路径。

情感态度与价值观的目标

本课将帮助学生培养积极的情感态度和价值观。学生将通过故事中的人物经历，学会“关爱他人”，理解“坚持不懈”的重要性。他们将在故事学习中体会到“合作分享”的价值，并学会在面对困难时保持乐观的态度。此外，学生将学会将故事中的道德观念应用到日常生活中，如“诚实守信”、“助人为乐”。

科学思维的目标

在本课中，学生将学习如何运用“科学思维”。他们将通过分析故事情节，学会“模型建构”，理解复杂情境中的主要因素。学生将被鼓励进行“实证研究”，通过讨论和角色扮演来验证故事中的假设。同时，他们将学习如何进行“系统分析”，理解故事中角色之间的关系和故事发展的整体结构。

科学评价的目标

为了培养学生的评价能力，本课将设计一系列的评价活动。学生将学会反思自己的学习过程，如“评估自己的学习策略的有效性”。他们还将学习如何运用“评价量规”，对同伴的作品提出建设性的反馈。此外，学生将学会如何判断信息的可靠性，如通过多种渠道验证网络信息的真实性。通过这些活动，学生将发展元认知和自我监控的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是“故事理解能力的培养”。学生需要通过学习《小白兔搬南瓜》的故事，理解故事情节，掌握故事主题，并能够运用故事中的元素进行创造性续编。重点在于帮助学生建立对故事结构的认识，包括开端、发展、高潮和结局，以及如何从故事中提炼出道德教育意义。此外，重点还包括通过角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力和情感共鸣能力。

教学难点

本课的教学难点在于学生对故事主题的深入理解和情感体验。由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解抽象的道德概念和人物情感。难点在于如何将抽象的主题具体化，让学生通过角色扮演和情感表达活动，体验故事中的情感变化，并能够将这些情感与自己的生活经验相联系。此外，难点还包括如何引导学生从故事中提炼出普遍的道理，并将其应用到实际生活中。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演提示、主题讨论引导

教具：故事情节图、角色卡、道德观念卡片

实验器材：无，但