2025年大学《隆迪语》专业题库—— 龙迪语专业的外语教学实践案例.docxVIP

2025年大学《隆迪语》专业题库——龙迪语专业的外语教学实践案例

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析

阅读以下龙迪语教学案例，并回答问题：

案例一：某高校龙迪语专业教师在教授基础会话课时，发现学生在进行情景对话练习时，常常出现胆怯、不敢开口、表达不准确等问题。该教师尝试采用多种方法激发学生的口语表达兴趣，例如：播放龙迪语歌曲、组织角色扮演游戏、鼓励学生用龙迪语进行课堂讨论等，但效果并不理想。请分析该案例中可能存在的原因，并提出相应的教学改进建议。

案例二：一位龙迪语教师在教授龙迪语语法时，采用了传统的语法讲解模式，即先讲解语法规则，然后进行大量的语法练习。学生虽然能够记住语法规则，但在实际语境中运用时却显得困难，常常出现错误。请分析该案例中存在的问题，并探讨如何将语法教学与语境相结合，提高学生的语法运用能力。

二、教学设计

假设你是一位龙迪语教师，请根据以下要求设计一个龙迪语教学活动：

教学内容：龙迪语日常会话中的告别语

教学对象：龙迪语初学者

教学时间：40分钟

教学目标：

1.学生能够掌握常用的龙迪语告别语。

2.学生能够在日常情境中运用告别语进行简单的交流。

3.学生能够了解龙迪语告别语的文化内涵。

教学活动步骤：

1.引入

2.新课呈现

3.练习

4.拓展

5.评价

请详细描述每个步骤的具体内容和方法。

三、论述

结合你所学的第二语言习得理论，论述教师在龙迪语教学中的作用。请从以下几个方面进行论述：

1.教师如何为学生创造良好的语言学习环境？

2.教师如何帮助学生克服语言学习中的障碍？

3.教师如何引导学生进行有效的语言学习？

四、填空题

1.龙迪语教学的核心目标是培养学生的_______能力和_______能力。

2.“交际法”教学主张以_______为中心，强调语言的_______和_______。

3.第二语言习得过程中的“沉默期”是指学习者_______语言输出，而主要进行_______的阶段。

4.教学反思是教师对自身教学实践的_______、_______和_______。

5.跨文化交际能力是外语教师必备的_______能力之一。

试卷答案

一、案例分析

案例一分析可能原因及改进建议：

*可能原因：

*学生缺乏自信，害怕犯错。

*教学方法单一，未能有效激发学生学习兴趣。

*课堂氛围不够轻松，学生感到紧张。

*缺乏足够的语言输入和输出机会。

*评价方式过于强调准确性，打击学生积极性。

*改进建议：

*创造轻松、鼓励性的课堂氛围，减少学生焦虑感。

*采用多样化的教学方法，例如：任务型教学、游戏教学等，提高学生学习兴趣。

*注重学生语言输出，提供充足的练习机会，例如：小组讨论、角色扮演等。

*降低对初学者的要求，允许犯错，并帮助学生分析错误原因。

*采用形成性评价，关注学生的学习过程，并及时给予反馈。

*增加龙迪语语言输入，例如：播放龙迪语歌曲、电影、新闻等。

案例二分析存在的问题及结合语境教学的探讨：

*存在的问题：

*语法教学过于孤立，脱离实际语境。

*忽视了语言的运用性，导致学生只会死记硬背语法规则。

*教学方法单一，缺乏趣味性，难以吸引学生。

*结合语境教学的探讨：

*在真实的语境中教授语法，例如：通过对话、故事、文章等引入语法点。

*设计基于语境的语法练习，例如：根据图片描述场景、根据情境编写对话等。

*鼓励学生在语境中运用语法，例如：进行角色扮演、辩论等。

*利用语料库分析龙迪语在实际语境中的语法运用规律，并将其融入教学。

二、教学设计

教学活动步骤及内容：

1.引入：

*播放一段包含告别语的龙迪语歌曲或视频，引起学生兴趣。

*提问：视频中的人们是如何告别的？你们会怎么用龙迪语告别？

*引出本节课的主题：龙迪语日常会话中的告别语。

2.新课呈现：

*教师介绍常用的龙迪语告别语，例如：Bonjour（你好）、Aurevoir（再见）、Merci（谢谢）、Derien（不客气）等。

*讲解每个告别语的使用情境和文化内涵。

*配合图片或肢体语言，帮助学生理解和记忆。

3.练习：

*教师带领学生进行跟读练习，模仿语音语调。

*进行替换练习，例如：用不同的告别语替换