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一年级前后左右练习题

在小学低年级阶段，“前后左右”方位概念的学习是空间认知发展的重要基础。它不仅关系到孩子对日常生活环境的理解和适应，也为后续更复杂的数学学习，如几何图形、位置与方向等内容，奠定坚实的感知基础。为了帮助孩子们更好地掌握这一知识点，我们精心设计了以下练习题，希望能通过循序渐进的方式，引导孩子们在观察、操作和思考中建立清晰的方位感。

一、基础感知与辨析

本部分旨在帮助孩子从自身出发，初步感知并辨别“前后左右”的基本方位。家长或老师可引导孩子边做动作边回答，加深理解。

1.认识“上、下、前、后、左、右”

*请小朋友摸摸你的头顶，这是你的“上面”；踩踩你的脚下，这是你的“下面”。

*请小朋友面对黑板（或墙壁），你的前面是什么？背对的方向是你的“后面”。

*请小朋友举起你的左手，再举起你的右手。（可结合儿歌：“左手、右手，拍拍手；左手在上，右手在下；左手在前，右手在后。”）

*你的左边耳朵是哪一个？右边眼睛是哪一个？

2.我的前后左右

*当你坐在座位上时：

*你的前面是谁/是什么？

*你的后面是谁/是什么？

*你的左面是谁/是什么？

*你的右面是谁/是什么？

*当你站在教室门口，面向教室里面时：

*教室的前面是什么（通常是黑板）？

*教室的后面是什么（通常是板报或墙壁）？

*你的左手边是什么？

*你的右手边是什么？

3.他人的前后左右

*（请小朋友A站在大家面前）观察小朋友A：

*小朋友A的前面有什么？

*小朋友A的后面有什么？

*当小朋友A和你面对面站着时，他的左边是你的哪一边？（引导孩子思考：方向相反）

二、看图辨方位

本部分通过图片情境，让孩子在具体场景中辨别物体或人物的相对位置。

（说明：以下题目均假设您能看到相应的示意图，实际操作中可手绘简单图形或利用实物摆放。）

1.小动物排队

一群小动物在排队做操。请你仔细看一看：

*排在最前面的是谁？

*排在最后面的是谁？

*小猫排在小狗的（前/后）面。

*小兔排在小猴的（前/后）面。

*小狗的前面有几只小动物？后面有几只小动物？

2.我的小书桌

书桌上放着一本书、一个文具盒和一块橡皮。（假设书本在中间，文具盒在书本左边，橡皮在书本右边）

*文具盒在书本的（左/右）边。

*橡皮在书本的（左/右）边。

*书本在文具盒的（左/右）边。

*书本在橡皮的（左/右）边。

*请把铅笔放在文具盒的右边。

3.教室里的座位

（示意图：简单画出几排座位，标明几个小朋友的位置，如小明、小红、小刚、小芳）

*小红坐在小明的（左/右）边。

*小刚坐在小芳的（前/后）面。

*谁坐在小明的前面？

*小芳的左边坐着谁？

三、动手操作与判断

本部分通过动手操作和简单判断，巩固孩子对方位的理解和应用能力。

1.听指令，做动作

*请把你的数学书放在语文书的上面。

*请把你的铅笔盒放在桌子的左边。

*请你走到教室的前面。

*请你向右转，现在你的前面是哪个方向？

*（两人一组）请你站在小明的左边。请你站在小红的前面。

2.圈一圈，画一画

*请圈出排在最前面的小汽车。

*请在小狗的右边画一个圆圈。

*请在小猫的前面画一个三角形。

*请在最右边的格子里涂上颜色。

3.对与错

*你的左手边永远是左边。（）（提示：这是对的，以自身为中心时）

*当你面向南站着，你的后面是北。（）（此题可根据孩子认知水平决定是否引入，初期可只关注前后左右，不涉及东南西北）

*小明说：“我的左边是小红。”那么小红的右边一定是小明。（）

4.找位置

*玩具柜有三层。小熊放在最下面一层的左边，小兔放在最上面一层的右边。请你指出小熊和小兔的位置。

*（示意图：一个十字路口，有房子、树、商店、医院）

房子的前面是马路，马路的左边是商店，马路的右边是医院。树在房子的后面。请根据描述找到各个建筑物的位置。

四、生活中的方位

将所学知识与日常生活紧密联系，让孩子感受数学的实用性。

1.上学路上

*你从家出发，往哪个方向走能到学校？

*学校大门在学校的哪一面？

*你座位的前面是哪个同学？后面呢？左边呢？右边呢？

2.我的房间

*你的床在房间的哪一面？

*你的书桌在床的左边还是右边？

*房间的门在你的前面还是后面（当你躺在床上时）？

3.我说你摆/我说你指

*家长/老师说：“请把杯子放在盘子的前面。”孩子动手摆放。

*家长/老师说：“请指出冰箱的左边是什么。”孩子进行指认。