小学语文单元整体教学研究.docVIP

小学语文单元整体教学研究????????一、研究的原因、背景

（一）适应课程改革的需要。

如今人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识体系单元”。?如果仍然按照“知识体系单元”的形式一课一课地教，学生一课一课地学。那么，学生对语文知识的学习也是零星的，杂乱的，“花时多收效低”，新课程带来的变革也将是浮光掠影。

（二）学生主体发展的需要

新课程呼唤学生主体地位的突现，新课程理念背景下的课堂给了学生更多的听说读写空间，?“如何让学生真正做学习的主人？教师如何走出传统备课与教学的局限？怎样以整体的思想整合文本等资源进行教学设计，实现最优化的教学效果？……”?我们尝试通过整体教学，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在整体创设的目标中。

二、课题的界定

单元教学，一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。

单元整体教学”是指在小学语文教学中实施的一种单元集体备课、教学的理念和意识，即以主题型语文教科书的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教学。

三、要解决的核心问题

本研究的问题主要有三个方面：

⑴教师实施单元整体教学的操作流程及策略。

⑵学生单元整体自主学习教学