五年级语文教案黄鹤楼送别教学.docxVIP

五年级语文教案黄鹤楼送别教学

一、课程标准解读分析

《黄鹤楼送别》是五年级语文教材中的一篇古诗词，它承载着丰富的文化内涵和审美价值。在课程标准解读分析中，我们首先从知识与技能维度出发，明确本课的核心概念与关键技能。本课的核心概念包括古诗词的阅读方法、诗人情感的表达以及送别诗的特点。关键技能包括对古诗词的朗读、背诵、理解和赏析。这些技能需要学生在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上得到提升。

在过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括培养学生对古诗词的审美感知、文化理解、情感体验和创造性思维。具体到本课，我们可以通过引导学生反复朗读、品味诗句，结合背景知识，引导学生深入理解诗人的情感，培养他们的审美能力和文化素养。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对古诗词的热爱，激发他们对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和文化自信。同时，通过赏析古诗词，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，但仍然存在一些问题。首先，他们对古诗词的朗读和背诵能力有待提高；其次，在理解诗句、把握诗人情感方面，他们可能存在一定的困难；最后，他们对古诗词的审美感知和文化理解能力还有待加强。

针对以上学情，我们应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过朗读和背诵，提高学生的古诗词阅读能力；

2.结合背景知识，引导学生深入理解诗句和诗人情感；

3.通过赏析，培养学生的审美情趣和文化素养；

4.针对不同层次的学生，设计相应的教学活动，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记《黄鹤楼送别》中的主要诗句，理解诗句的含义，描述诗人的离别之情。通过分析诗歌的结构，学生能够归纳出送别诗的特点，并能够运用这些知识进行诗歌的赏析。目标包括：能够说出诗句中的关键词汇，描述诗句的意境，解释诗句中表达的情感，比较不同送别诗的表达手法，形成对送别诗的整体认知。

2.能力目标

学生能够通过朗读和背诵，提高古诗词的朗读技巧和记忆力。在小组讨论中，学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析诗歌的内涵和艺术特色。目标包括：能够独立并规范地完成诗歌的朗读和背诵，从多个角度评估诗歌的审美价值，提出创新性问题解决方案，通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到诗人对离别友人的深情，培养对友情的珍视和尊重。通过学习诗歌，学生能够感受到中华文化的魅力，增强民族自豪感。目标包括：通过了解诗歌背后的故事，体会坚持不懈的情感表达，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生能够运用抽象思维，从宏观的角度理解诗歌的整体结构和情感表达。在探究诗歌的过程中，学生能够运用实证研究和系统分析方法，揭示诗歌的艺术规律。目标包括：能够构建诗歌的情感模型，并用以解释诗人的情感变化，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对诗歌中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够学会运用评价量规，对诗歌的朗读、背诵、理解等方面进行自我评价和同伴评价。通过反思学习过程，学生能够提高元认知和自我监控能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是引导学生深入理解《黄鹤楼送别》的诗意内涵和艺术特色。具体而言，学生需要能够准确理解诗句中的关键词汇，体会诗人的离别情感，并能分析诗歌的结构和表达手法。此外，通过比较《黄鹤楼送别》与其他送别诗，学生应能够归纳出送别诗的共同特点，并提升对古诗词的鉴赏能力。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生克服对古诗词理解的局限性，尤其是对诗句中蕴含的抽象情感和复杂意象的把握。学生可能难以直接理解诗人所表达的情感，或者对诗歌中的意象解读产生混淆。难点成因在于学生缺乏对古诗词文化背景的了解和审美经验的积累。因此，教学过程中需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌朗读、背景介绍、诗句解读等内容的PPT。

教具：准备与诗歌相关的图片、地图、人物画像等。

音频视频资料：收集与黄鹤楼相关的纪录片、历史讲解视频。

任务单：设计学生活动任务单，包括诗句翻译、情感分析等。

评价表：准备课堂表现评价表和作业评分标准。

学生预习：要求学生预习诗歌，收集与黄鹤楼相关的历史资料。

学习用具：确保学生携带画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，