一年级上册语文雪地里的小画家教案.docxVIP

一年级上册语文雪地里的小画家教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学活动的指导性文件，对于“一年级上册语文雪地里的小画家教案”的教学设计具有重要意义。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括描绘雪地画家的形象、理解“画家”的含义以及通过观察雪景来激发学生的想象力。关键技能则涵盖基本的绘画技巧、观察力和表达力。认知水平方面，学生需要“了解”画家的形象和雪地景色的特征，“理解”画家创作的过程和情感，“应用”绘画技巧表达自己的观察，“综合”不同的元素创作出完整的画作。在过程与方法维度，本课倡导观察、想象、表达和创造等学科思想方法，这些方法将转化为学生通过观察雪景、讨论画家创作过程、练习绘画技巧等具体学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、创造力和团队协作精神，这些素养将自然渗透于整个教学过程中。学业质量要求方面，学生需要达到能够识别和描述雪地景色、理解画家创作意图、运用绘画技巧创作作品的基本水平。

2.学情分析

一年级学生的认知特点是以形象思维为主，生活经验相对有限，对于绘画技巧和审美概念的理解尚处于初级阶段。在知识储备方面，学生可能对“画家”的概念有一定了解，但对雪地景色的描绘和绘画技巧掌握不足。生活经验方面，学生在冬季可能有过观察雪景的经历，但对雪地景色的细致观察和描绘能力有待提高。技能水平方面，学生的绘画技巧较为基础，观察力和表达力有限。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对绘画和创作有浓厚兴趣，但可能对观察和表达方面的要求感到困难。学习困难方面，学生可能难以理解雪地景色的细节，以及如何运用绘画技巧来表达自己的观察。针对这些情况，教学设计需要充分考虑学生的认知起点和潜在困难，通过具体的观察活动、绘画练习和小组合作等方式，帮助学生逐步提高绘画技巧和表达能力，培养他们的审美情趣和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对“画家”这一概念的理解，并掌握描绘雪地景色的基本方法。学生需要能够“识记”雪地画家的基本形象和绘画工具，“理解”雪地景色的特点和绘画技巧的运用。通过“描述”雪地的不同元素和“解释”绘画步骤，学生将建立起知识间的联系，形成对雪地画面的整体认知。此外，学生还将通过“比较”不同画家作品和“概括”绘画技巧的特点，提高自己的观察能力和表达能力。最终，学生能够“运用”所学知识，独立完成一幅雪地主题的绘画作品。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际操作中应用知识的能力。学生应能够“独立并规范地完成”绘画工具的正确使用，“从多个角度评估”绘画作品的艺术价值，“通过小组合作”完成一项关于雪地景色的调查研究。这些目标旨在培养学生的操作技能、批判性思维和合作能力，使学生能够在真实的或模拟的情境中，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

通过本课的学习，学生应“体会”到艺术创作的乐趣和对自然的热爱，“在实验过程中”培养“如实记录数据”的严谨态度。学生还将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，体现出对社会责任感的认识。

4.科学思维目标

学生将通过“构建”雪地场景的物理模型，“评估”证据的有效性，以及“提出”基于设计思维的解决方案，培养自己的模型化思维、实证研究能力和创新构想能力。

5.科学评价目标

学生将学会“复盘”自己的学习过程，“运用评价量规”对同伴的工作给予反馈，“甄别”网络信息的可靠性。这些目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力，使他们能够对学习成果进行有效的评价和反思。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的观察力和绘画技巧。重点内容包括“识别雪地景色的基本元素”和“掌握简单的绘画步骤”。学生需要通过观察和描述雪地景色，理解“画家”是如何捕捉自然美的。此外，重点还在于“应用绘画技巧”来创作一幅具有个人特色的雪地画作。这些内容不仅是本单元的核心，也是学生在未来绘画学习中的基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在“如何将观察到的雪地景色转化为绘画作品”上。难点成因在于学生可能难以将抽象的观察转化为具体的绘画表达。此外，“绘画技巧的运用”也是一个难点，因为学生需要掌握一定的技巧才能将想法转化为实际的画作。为了突破这些难点，教师可以通过“现场示范”和“逐步指导”来帮助学生建立观察与绘画之间的联系，并通过“小组讨论”和“作品分析”来提升学生的绘画技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雪地景色图片、画家作品展示、绘画技巧演示视频。

教具：雪地元素模型、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关雪景纪录片、儿童绘画教学视频。

任务单：学生绘画任务指导、观察