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三年级下册综合实践活动教案

引言

综合实践活动是三年级学生学习生活中不可或缺的重要组成部分，它以学生的直接经验和兴趣为基础，强调动手与动脑相结合，注重培养学生的实践能力、创新精神以及合作交流意识。本册教案将围绕学生的生活实际，选取贴近他们认知范围和兴趣点的主题，引导学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，体验探究的乐趣，提升综合素养。

本学期综合实践活动总体规划

本学期，我们将围绕“生活中的学问”这一核心线索，开展一系列主题探究活动。这些活动将涉及到观察、调查、设计、制作、服务等多个方面，旨在让学生在真实的情境中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

主题活动一：校园里的植物朋友

活动背景与目标

春天悄然而至，校园里的植物也焕发出勃勃生机。本活动旨在引导学生走进自然，关注身边的植物，通过观察、记录、探究等方式，了解植物的基本特征与生长环境，培养爱护植物、美化环境的情感，同时提升观察能力和初步的科学探究能力。

*知识与技能：认识校园内常见的几种植物，了解其名称、外形特征（如叶子形状、花朵颜色等）和生长习性（如喜阴、喜阳等）；学习用简单的方法（如绘画、文字描述、拓印等）记录植物特征。

*过程与方法：经历“观察—提问—记录—交流—总结”的探究过程；学习小组合作，共同完成观察任务。

*情感态度与价值观：感受植物的美，增强爱护植物、保护校园环境的意识；培养对大自然的好奇心和探究欲望。

活动准备

*教师准备：提前勘察校园植物分布，确定观察区域；准备放大镜、记录本、彩色笔、相机（或手机，用于记录）；制作校园植物简易图谱或PPT；准备植物小名片制作材料（卡纸、细绳等）。

*学生准备：每人一个小记录本、铅笔、彩色笔；自愿携带放大镜。

活动时长

建议3-4课时（可根据实际情况拆分或合并，部分活动可延伸至课外）。

活动过程

第一阶段：激发兴趣，明确任务（1课时）

1.情境导入：

*教师提问：“同学们，春天来了，我们的校园变得更加美丽了。你们注意到校园里有哪些植物朋友吗？它们有什么变化？”

*播放校园植物图片或带领学生简短“校园植物初体验”，引导学生说出自己认识的植物名称和初步印象。

2.确定主题：师生共同讨论，确定本次活动主题——“校园里的植物朋友”。

3.制定计划：

*引导学生思考：“我们想了解植物朋友的哪些事情？”（如：它们叫什么名字？叶子是什么样的？会开花结果吗？它们喜欢住在哪里？）

*师生共同梳理问题，形成观察任务清单。

*分组：将学生分成若干小组，每组负责观察校园内的1-2种植物（或一个区域的植物）。

*明确小组任务和记录要求：“我们可以用什么方法记录下植物朋友的样子和发现呢？”（绘画、文字描述、测量高度/粗细、拓印叶片等）。

第二阶段：实地观察，深入探究（1-2课时，可结合课外时间）

1.观察指导：

*教师讲解观察的基本方法：看（颜色、形状、大小）、摸（质地）、闻（气味，注意安全提示，不随便品尝）。

*示范记录方法：如何画植物简图，如何用简单的词语描述特征。

2.分组行动：

*各小组在组长带领下，携带工具到指定区域进行观察、记录。

*教师巡视指导，鼓励学生细致观察，大胆提问，并及时帮助解决遇到的困难。例如，引导学生观察叶片的脉络、花朵的结构等细节。

*提醒学生注意安全，不采摘植物，不损坏植物。

3.资料收集：鼓励学生通过询问园丁师傅、查阅图书或网络资料（在教师指导下）等方式，了解所观察植物的更多信息（如生长习性、用途等）。

第三阶段：整理信息，成果交流（1课时）

1.小组内整理：各小组汇总观察记录和收集到的资料，讨论如何向全班同学介绍自己的“植物朋友”。

2.成果展示与交流：

*小组代表上台，利用记录本、绘画作品等，向全班介绍所观察的植物。

*其他同学认真倾听，可提问或补充。

*教师引导学生进行评价：“哪个小组的介绍最精彩？他们发现了哪些我们没注意到的细节？”

3.制作“植物身份证”/“植物名片”：

*引导学生为自己观察的植物制作简易“身份证”或“名片”，内容可包括：植物名称、科属（可选）、主要特征、生长环境、小知识等。

*学生动手制作，教师提供帮助。

第四阶段：总结拓展，情感升华（1课时或融入其他环节）

1.知识梳理：教师引导学生回顾本次活动所学，总结校园植物的多样性和共同特征。

2.讨论：“植物朋友对我们有什么好处？我们应该怎样爱护它们？”

3.行动倡议：共同制定“爱护校园植物公约”，或发起“我为植物朋友做点事”活动（如：为植物浇水、制作爱护植物警示牌、参与校园植树等）。

4.“植物朋友”成果汇展：将学生的观察记录、绘画作品、植物名片等