高中历史教师史料实证能力考察面试题.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

高中历史教师史料实证能力考察面试题

一、史料辨析题（每题10分，共2题）

1.题目：

阅读以下史料，回答问题：

史料一：

《史记·秦始皇本纪》记载：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

史料二：

《史记·六国年表》载：“秦始皇帝，自以为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”

问题：

（1）指出两则史料分别属于哪种史料类型？

（2）分析两则史料在描述秦始皇统一六国时存在的差异，并说明其原因。

答案与解析：

（1）史料一属于firsthand史料（原始史料），出自司马迁的《史记》，是西汉时期对秦朝统一历史的直接记述；史料二属于secondhand史料（二手史料），出自《史记·六国年表》，是司马迁对历史事件进行整理和归纳的表格形式呈现。

（2）差异：

-史料一强调秦始皇统一六国的武力征服，用“扫六合”“虎视何雄哉”等词句突出其强势；史料二则更侧重于时间顺序和逻辑关系，通过“六国年表”的形式展现秦国统一的历史进程。

-史料一情感色彩较浓，带有赞颂意味；史料二相对客观，以表格形式呈现，但仍是司马迁的主观编纂。

原因：

-史料一出自《史记》的本纪部分，注重叙事性和文学性，司马迁作为史学家，可能带有个人情感倾向；史料二出自《六国年表》，是司马迁对历史数据的整理，相对更注重客观性。

-两则史料均受时代局限，司马迁受汉代“大一统”思想影响，对秦始皇的描述可能存在美化倾向。

2.题目：

阅读以下史料，回答问题：

史料一：

《资治通鉴·宋史纪事本末》记载：“庆历年间，民多流离失所，饥寒交迫，天下汹汹。”

史料二：

宋代画家张择端《清明上河图》局部描绘了汴京繁华景象，商铺林立，行人如织。

问题：

（1）指出两则史料分别属于哪种史料类型？

（2）分析两则史料在反映宋代社会状况时存在的矛盾，并说明其史料价值。

答案与解析：

（1）史料一属于文献史料，出自司马光的《资治通鉴》，是历史学家对宋代社会问题的记述；史料二属于实物史料（图像史料），通过绘画作品反映宋代城市生活。

（2）矛盾：

-史料一强调宋代社会存在贫困和动荡，与史料二所描绘的汴京繁华景象形成对比。

-史料一反映的是普遍问题，而史料二仅展现局部现象，无法代表整个宋代社会。

史料价值：

-史料一提供了文字记录，有助于了解宋代社会问题，但可能受作者主观判断影响；史料二通过视觉呈现，直观展示宋代经济繁荣，但绘画可能存在艺术加工。

-两则史料结合使用，可以更全面地认识宋代社会复杂性，避免单一史料导致的片面性。

二、史料对比题（每题15分，共2题）

1.题目：

阅读以下两则史料，回答问题：

史料一：

《汉书·食货志》载：“汉初，轻田租，十五税一；复修故与民休息，岁不收租赋者什五。”

史料二：

《史记·平准书》记载：“汉兴，海内为一，开仟佰（市场）而天下熙，其民安其乐，畜积有余。”

问题：

（1）比较两则史料在反映汉代经济政策时存在的异同。

（2）分析两则史料的史料价值差异。

答案与解析：

（1）异同：

-相同点：两则史料均肯定了汉初休养生息政策的效果，认为轻徭薄赋促进了经济发展。史料一强调减免赋税，史料二则通过市场繁荣间接反映经济复苏。

-不同点：

-史料一侧重于具体政策（如“十五税一”），是制度层面的描述；史料二侧重于经济现象（如“天下熙”“畜积有余”），是结果层面的反映。

-史料一较为直接，史料二则带有文学色彩，如“熙”“乐”等词可能存在美化。

（2）史料价值差异：

-史料一属于文献史料，提供了汉代经济政策的具体细节，具有较高的参考价值，但可能受汉代史学思想影响（如强调“仁政”）。

-史料二属于二手史料，通过司马迁的记述展现经济复苏，但受作者主观评价影响，如“熙”“乐”等词可能夸大事实。

-两则史料结合使用，可以更全面地理解汉初经济政策，但需注意作者的立场和史料局限性。

2.题目：

阅读以下两则史料，回答问题：

史料一：

《明史·食货志》记载：“明初，田赋轻，民力尚可支。其后，官吏侵渔，赋税加重，民不聊生。”

史料二：

明末思想家顾炎武在《日知录》中批评：“明末官田增多，民田减少，富者愈富，贫者愈贫，天下大乱。”

问题：

（1）比较两则史料在反映明朝赋税问题时存在的异同。

（2）分析两则史料的史料价值差异。

答案与解析：

（1）异同：

-相同点：两则史料均指出明朝赋税问题导致民不聊生，反映了社会矛盾加剧。史料一从制度层面分析，史料二从社会阶层角度分析。

-不同点：

-史料一强调官吏侵渔导致赋税加重，是制度执行问题；史料二则指出土地兼并加剧贫富分化，是社会结构问题。

-史料一较为客观，史料二带有批判性，如“天下大乱”反映作者对明朝衰落的担忧。

（2）史料价值差异：

-史料一