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小学生英语口语训练课程方案

一、课程背景与意义

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其实际应用能力愈发受到重视。小学阶段是语言习得的黄金时期，此阶段儿童的语音模仿能力强、机械记忆能力佳、心理障碍少，是培养英语口语语感和表达自信的关键窗口期。本课程旨在通过系统、科学且富有趣味性的训练，帮助小学生突破“哑巴英语”的瓶颈，培养其英语听说能力，提升语言综合素养，为未来的英语学习和跨文化交流奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

培养小学生运用英语进行日常简单交流的能力，使其掌握基本的语音语调，积累常用词汇与句型，具备初步的英语思维和表达欲望，形成积极、自信、乐于开口说英语的学习态度。

（二）具体目标

1.认知与技能目标

*能听懂并回应简单的课堂指令和日常问候。

*能运用正确的语音、语调朗读简单的单词、短语和简短对话。

*能围绕常见日常生活主题（如问候、介绍、食物、动物、家庭、学校等）进行简单的口头交流，运用基本句型表达个人意愿、需求和感受。

*能进行简单的角色扮演和情景对话。

*初步培养英语语感，对英语语音的轻重、语调的升降有基本感知。

2.情感态度与价值观目标

*激发和培养对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和语言实践活动。

*树立开口说英语的自信心，敢于在他人面前表达。

*培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

*初步了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

三、教学对象

本课程适用于小学一至六年级学生，可根据不同年龄段学生的认知特点和语言水平，在教学内容的深度、广度和活动形式上进行适当调整，分为低段（一、二年级）、中段（三、四年级）和高段（五、六年级）三个层次实施。

四、课程内容与模块设计

本课程采用主题式教学与功能意念相结合的方式，每个单元围绕一个核心主题展开，融入相关的词汇、句型和功能意念项目。

（一）基础语音与语感启蒙模块（低段重点）

*内容：26个英文字母的认读与发音；常见辅音、元音的基本发音规则；简单的节奏与韵律感知（如儿歌、chant）。

*目标：帮助学生建立初步的语音概念，能模仿正确发音，对英语的声音和节奏产生兴趣。

*活动形式：字母歌、语音游戏（如“听音辨图”、“声音模仿秀”）、韵律儿歌学唱、拍手chant。

（二）日常交际用语模块（各学段贯穿）

*内容：

*问候与告别：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye/Bye-bye,Nicetomeetyou.

*介绍与回应：Whatsyourname?Mynameis...Thisis...

*请求与帮助：CanI...?Help!

*数字与年龄：Numbers1-20（可扩展）,Howoldareyou?

*颜色与物品：Basiccolors,Whatcolorisit?Thisisa/an...

*喜好与厌恶：Ilike...Idontlike...

*目标：使学生掌握在特定情境下进行简单交流的实用句型，能听懂并说出相应表达。

*活动形式：情景对话、角色扮演（如“小顾客与售货员”、“新朋友见面”）、看图说话、问答竞赛。

（三）主题式情景对话模块（中段、高段重点）

*内容（根据学生水平选择与拓展）：

*学校生活：MySchool,MyClassroom,MyTeacher,MyFriends,Subjects.

*家庭生活：MyFamily,MyHome,DailyActivities.

*食物与餐饮：FavoriteFood,Fruits,AttheRestaurant.

*动物与自然：Animals,Pets,Weather,Seasons.

*能力与爱好：Abilities(can/cant),Hobbies.

*目标：引导学生将所学词汇和句型综合运用于不同主题的情景对话中，提升语言组织和表达能力。

*活动形式：主题讨论、小组合作编对话、情景剧表演、故事续编与讲述。

（四）趣味阅读与表达模块（各学段渗透）

*内容：选取与学生生活经验相关、语言简单、图文并茂的英文绘本、短篇故事或简易读物。

*目标：通过阅读输入，积累语言素材，培养语感，并尝试用简单的语言复述故事大意或表达个人看法。

*活动形式：教师带读、图文匹配、故事接龙、角色扮演故事人物、绘制故事思维导图并描述。

五、教学方法与策略

1.任务型教学法：设置贴近学生生活的任务，如“制作个人名片并介绍”、“为朋友推