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三年级语文《荷花》教案

三年级语文《荷花》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识本课生字词，会写荷、莲、瓣、露、姿、态、香、美等8个字，理解碧绿、洁白、清香、姿态、亭亭玉立、含苞待放等12个词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。

4.学习作者观察事物和描写事物的方法，积累优美词句。

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，感受荷花的美，体会作者的情感。

2.通过图片、视频等多媒体手段，直观感受荷花的形态美。

3.通过小组讨论、合作探究，理解课文内容，体会作者的情感。

4.通过拓展阅读，了解更多关于荷花的知识，丰富文化底蕴。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受荷花的美，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会荷花出淤泥而不染的高尚品格，受到美的熏陶。

3.培养学生欣赏自然美的能力和审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识生字词，理解词义，积累优美词句。

2.有感情地朗读课文，感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。

3.理解课文内容，学习作者观察和描写事物的方法。

（二）教学难点

1.体会荷花出淤泥而不染的高尚品格。

2.理解作者如何通过观察和描写，展现荷花的美。

3.学习作者观察事物和描写事物的方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：荷花的图片、视频，课文朗读音频，相关拓展资料。

2.生字卡片、词语卡片。

3.黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

4.荷花相关的文学作品、图片资料。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

2.收集有关荷花的图片、资料或诗句。

3.准备笔记本，记录学习心得。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放荷花盛开的多媒体图片或视频，让学生直观感受荷花的美。

-提问：同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样子的？

-引导学生描述自己见过的荷花，激发学习兴趣。

2.谈话导入

-荷花，又名莲花、水芙蓉，是我国的十大名花之一，自古以来就受到人们的喜爱。许多诗人都曾为荷花写下优美的诗句。今天，我们就来学习一篇描写荷花的课文，看看作者是如何描写荷花的。

3.板书课题：荷花

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读课文

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-同桌互相检查朗读情况，纠正读音。

2.检查生字词

-出示生字卡片，指名认读，纠正读音。

-重点指导：荷(hé)、莲(lián)、瓣(bàn)、露(lù)、姿(zī)、态(tài)、香(xiāng)、美(měi)等字的读音和书写。

-理解碧绿、洁白、清香、姿态等词语的意思。

3.指名分段朗读课文

-检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。

-思考：课文主要写了荷花的哪些方面？

4.整体感知

-引导学生概括课文主要内容：课文描写了荷花的美丽形态和作者对荷花的喜爱之情。

-提问：作者从哪些方面描写了荷花？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段。

-提问：这一自然段主要写了什么？

-引导学生理解：这一自然段主要写了荷花的生长环境和整体印象。

-品味词句：

-碧绿的荷叶像一把把撑开的绿伞。运用了比喻的修辞手法，形象地描写了荷叶的形状和颜色。

-洁白的荷花亭亭玉立，清香扑鼻。这句话表现了荷花的颜色、姿态和气味。

-指导朗读：读出对荷花的喜爱之情，语速稍慢，语调轻柔。

2.学习第二自然段

-指名朗读第二自然段。

-提问：这一自然段主要写了荷花的哪些形态？

-引导学生理解：这一自然段主要描写了荷花的各种形态，有的含苞待放，有的已经盛开，有的还是花骨朵。

-品味词句：

-有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的已经盛开，像美丽的少女；有的还是花骨朵，像熟睡的婴儿。这句话运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地描写了荷花的不同形态。

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