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幼儿教育幼儿园大班安全课教案健康安全周（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过安全课的教学，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容是幼儿园安全教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿了解日常生活中可能遇到的安全隐患，掌握基本的自我保护方法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前期安全知识的学习巩固，又为后续更复杂的安全教育打下基础。核心概念包括安全意识、自我保护技能和生活安全常识。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境有一定的了解，但安全意识相对薄弱，自我保护能力有限。他们通常对新鲜事物充满好奇，但缺乏对潜在危险的识别能力。生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些安全知识，但往往停留在表面，缺乏深入理解和实际操作能力。认知特点上，幼儿倾向于通过直观、形象的方式学习，对游戏和故事情节较为感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对安全游戏和安全故事表现出较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不够深入，以及在实际情境中应用安全技能的困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括提高幼儿的安全意识，让他们掌握基本的自我保护技能，以及能够在日常生活中识别和应对安全隐患。为了实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、情景模拟和故事讲述等方法，使安全知识更加生动有趣，便于幼儿理解和记忆。同时，通过小组讨论和角色扮演，帮助幼儿将安全知识内化为自我保护的行为。达标水平将设定为幼儿能够独立识别安全隐患，并采取适当的自我保护措施。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出幼儿园常见的安全隐患，如楼梯、道路、电器等。

2.学生能够列举至少三种自我保护的基本方法，如跌倒时的保护姿势。

能力目标：

1.学生能够设计一个简单的安全游戏，以增强同伴的安全意识。

2.学生能够在模拟情境中，正确应用所学知识进行自我保护。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表达对安全的重视，认识到安全的重要性。

2.学生能够在遇到危险时，保持冷静，勇敢地寻求帮助。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和讨论，分析不同情境下的安全风险。

2.学生能够运用逻辑思维，解释安全规则背后的科学原理。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己和他人在安全行为上的表现。

2.学生能够根据安全规则，对游戏活动进行合理评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握幼儿园常见安全隐患的识别以及基本的自我保护方法。教学难点是让学生能够在实际情境中运用所学知识进行自我保护，特别是在紧急情况下的反应能力，这需要通过模拟情景和角色扮演来强化训练。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全知识图表、角色扮演道具等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习相关安全知识，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境应布置成小组讨论模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿园安全知识的动画视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.提问：“视频中展示了哪些安全知识？你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？”

3.引导学生思考安全的重要性，并引出本节课的主题：“幼儿教育幼儿园大班安全课”。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的安全经历。

新授环节（30分钟）

任务一：认识幼儿园常见安全隐患（8分钟）

教学目标：

1.认知目标：学生能够说出幼儿园常见的安全隐患。

2.技能目标：学生能够识别并描述安全隐患。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到安全的重要性，增强安全意识。

教师活动：

1.展示幼儿园常见安全隐患的图片，如楼梯、电源插座、热水瓶等。

2.引导学生观察图片，提问：“这些图片展示了哪些安全隐患？”

3.学生回答后，教师总结并讲解安全隐患的定义和类型。

4.邀请学生分享自己在幼儿园生活中遇到的安全隐患。

学生活动：

1.观察图片，思考安全隐患。

2.回答教师提出的问题，分享自己的安全经历。

3.认识到安全隐患的定义和类型。

任务二：学习基本的自我保护方法（10分钟）

教学目标：

1.认知目标：学生能够说出基本的自我保护方法。

2.技能目标：学生能够正确运用自我保护方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够增强自我保护意识，提高自我保护能力。

教师活动：

1.展示几种基本的自我保护方法，如跌倒时的保护姿势、火灾时的逃生方法等。

2.引导学生观察并模仿教师的动作。

3.学生练习自我保护方法，教师进行指导。

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