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东南亚教学设计

东南亚教学设计1

教学目标

知识目标

(1)了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的

“字路口”的重要地理位置。

(2)了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生

产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

(3)了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨

在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

(4)了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

技能目标

(1)会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地

形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。

(2)会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异,

培养学生的区域分析能力。

情感态度与价值观目标

进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、

热爱世界的优良品质。

教学重点

东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候

及其对农业的影响；农作物及分布

教学难点

(东南亚地理位置的重要性。气候与衣业的关系；农作物的分

布

教学方法

观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。

课时：2课时

教学步骤

导［入新课］

诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君

住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼比地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。

［讲授新课］

1.展示：图9.1”东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家

和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

一、重要的地理位置

学生回答，教师引导。

(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于

中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习

惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学

生说出：与中国相邻的国家越（南、老挝、缅甸）；内陆国老（挝）；

世界上最大的群岛国家（尼），也被称为“千岛之国”。

3（）重要的地理位置

教师指图让学生说出：纬度位置1（0°S〜25。N）,这就决定了东

南亚主要位于热带C

海陆位置：西临度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国

和岛国，受海洋影响比较大。

交通位置：位于南北两个大洲亚（洲和大洋洲），东西两个大洋

太（平洋和度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地

自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海

峡。

展示：图9.3“马六甲海峡”，看图后请大家思考：日本称马

六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和度

尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东

亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和度洋的重要海上

通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途

经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

承接，我们知道了东南亚的位置，下面我们一起来看它的自然

地理特点，先看地形

二、多山的地形

读［图］读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回

交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于度洋、太平洋

两大板块和亚欧板块交界处。

提［问］火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大

的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土

壤肥沃。）

马来群岛多火山、地震（板书）

总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分