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小学低年级整本书阅读教学方法探索

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1小学低年级阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2整本书阅读的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3当前小学低年级阅读教学的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国外整本书阅读研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内整本书阅读研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

二、小学低年级整本书阅读教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1阅读能力发展的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1维果茨基的最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.3爱因斯坦的阅读三层次理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2小学低年级学生认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1注意力特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2记忆特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3思维特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3整本书阅读教学的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1主题阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2跨文本阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.3合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

三、小学低年级整本书阅读教学的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1整本书阅读教学的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.1培养阅读兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.2提升阅读能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.3促进思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.4陶冶情操．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2小学低年级整本书阅读的内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.1文本类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.2难度梯度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.3主题系列．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.4作者选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、小学低年级整本书阅读教学的方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.1预读策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．