小学落实“五项管理”——手机管理工作总结.docxVIP

小学落实“五项管理”——手机管理工作总结

一、背景与意义：为何要管好“小小屏幕”

在信息时代浪潮下，智能手机等电子设备已成为生活不可或缺的一部分，其便捷性与娱乐性也深刻影响着成长中的小学生。为积极响应并落实教育部关于加强中小学生“五项管理”的号召，我校深刻认识到，手机管理并非简单的“禁止”或“放任”，而是一项关乎学生身心健康、学习习惯养成乃至价值观塑造的系统性教育工作。其核心在于引导学生科学、理性地对待手机，避免过度沉迷，为他们营造一个更加专注、健康、积极向上的成长环境。基于此，我校将手机管理作为“五项管理”中的重要一环，予以高度重视并系统推进。

二、多措并举：构建手机管理的“立体网络”

我校在手机管理工作中，始终坚持“疏堵结合、预防为主、家校协同、人文关怀”的原则，力求管理有温度、有力度、有成效。

（一）建章立制，让管理有“章”可循

学校层面，我们首先组织相关部门和骨干教师，结合本校学生实际情况，深入学习上级文件精神，反复研讨，制定了《[学校名称]小学学生手机管理规定（试行）》。该规定明确了在校期间学生手机的携带、保管、使用等方面的具体要求，特别是对特殊情况（如学生因病等确需联系家长）的处理流程做了详细说明，确保管理有章可循，避免随意性。同时，我们也将手机管理的要求纳入到学生日常行为规范和班级公约的建设中，使之内化为学生的自觉行为准则。

（二）宣传引导，让理念入脑入心

我们深知，有效的管理离不开学生的理解和认同。为此，学校通过多种渠道、多种形式开展宣传教育活动。利用国旗下讲话、主题班会、校园广播、宣传栏等阵地，向学生阐释过度使用手机的危害，如影响视力、干扰学习、不利于身心健康发展等。同时，也引导学生认识到手机作为工具的积极作用，培养他们的自控能力和媒介素养。我们还组织开展了“放下手机，拥抱阳光”等主题征文、演讲比赛，让学生在参与中思考，在思考中成长，真正理解学校管理手机的初衷。

（三）家校协同，形成教育合力

手机管理并非学校一方的责任，家庭的配合至关重要。我们通过家长会、致家长的一封信、家校联系群等方式，积极与家长沟通，争取家长的理解与支持。引导家长树立正确的育人观念，合理安排孩子在家使用电子产品的时间，营造良好的家庭数字生活氛围。鼓励家长多陪伴孩子参与户外活动、亲子阅读等，丰富孩子的课余生活，从源头上减少孩子对手机的依赖。对于个别在手机使用方面存在困惑的家庭，班主任和心理辅导老师也会进行针对性的家访或沟通，共同商议解决方案。

（四）精细管理，关注实际需求

在严格执行在校期间学生原则上不得携带个人手机的规定基础上，我们也充分考虑到部分学生可能存在的特殊联系需求。学校在校门口设置了“爱心电话亭”，并确保各办公室电话对学生开放，方便学生在需要时与家长联系。对于确有特殊情况需将手机带入校园的，严格执行“申请—批准—统一保管—离校领取”制度，由班主任统一登记保管，严禁学生在课堂及课间使用。同时，加强对教师使用手机的管理，要求教师在教学期间不随意使用手机，为学生树立良好榜样。

（五）丰富活动，充实校园生活

为了让学生在离开手机后有更多有益的事情可做，我们努力丰富校园文化生活。积极开展体育竞赛、艺术展演、科技小发明、社团活动等，为学生提供展示自我、发展特长的平台。鼓励学生走进图书馆、阅览室，培养阅读兴趣。通过这些活动，不仅有效转移了学生对手机的注意力，更促进了学生综合素质的提升，让校园真正成为学生健康成长的乐园。

三、实践成效与反思：在探索中前行

经过一段时间的实践，我校在学生手机管理方面取得了一定的成效。学生在校期间沉迷手机的现象得到有效遏制，课堂纪律和学习氛围有了明显改善，学生参与体育锻炼和集体活动的积极性有所提高。家长们对学校的手机管理措施也普遍表示认可和支持，家校之间的沟通与信任得到进一步增强。

当然，在工作推进过程中，我们也清醒地认识到，手机管理是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。部分学生和家长的观念转变仍需时日，如何在严格管理与人文关怀之间找到更精准的平衡点，如何持续有效地引导学生合理使用电子产品，这些都是我们需要不断探索和思考的问题。

四、未来展望：持续优化，久久为功

落实“五项管理”，抓好手机管理，是一项系统工程，也是对学校治理能力的考验。未来，我校将继续坚持以生为本的理念，不断总结经验，优化措施：

1.强化教育引导的持续性与创新性：将媒介素养教育融入日常教学和德育工作中，利用鲜活案例、互动体验等方式，增强教育的吸引力和实效性。

2.深化家校社协同育人机制：进一步畅通家校沟通渠道，分享科学育儿理念和方法，争取社会各界对学校手机管理工作的理解与支持，共同为孩子营造清朗的成长环境。

3.关注个体差异与需求：对于在手机使用方面表现出特殊困难或依赖倾向的学生，将给予更多的关注和个性化的辅导，帮助他们逐步养成健康的