中班综合活动爱动的动物教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班综合活动爱动的动物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中班儿童设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关内容，旨在培养幼儿对动物的兴趣，提高他们的观察能力、动手能力和语言表达能力。教学内容围绕“爱动的动物”这一主题，通过图片、视频等多种形式，让幼儿了解不同动物的运动特点，同时结合游戏和手工制作等活动，激发幼儿的创造力。

学情分析：

中班幼儿好奇心强，对动物充满兴趣，但观察力和语言表达能力仍需培养。他们具备一定的动手能力，但注意力容易分散。在活动中，部分幼儿可能对某些动物的运动特点认识不足，容易产生混淆。因此，教学设计应注重引导幼儿观察、思考和表达，并通过游戏和手工制作等活动，帮助他们巩固知识，提高能力。

教学目标：

1.认知目标：了解不同动物的运动特点，认识几种常见的爱动的动物。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养他们关爱动物的良好品质。

教学重难点：

重点：了解不同动物的运动特点，提高观察能力。

难点：通过游戏和手工制作等活动，培养幼儿的动手能力和语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出三种以上爱动的动物名称。

学生能够列举至少两种动物的运动方式。

学生能够解释动物运动特点与生活环境的关系。

能力目标：

学生能够通过观察图片和视频，设计一个简单的动物运动场景。

学生能够通过小组讨论，评价不同动物运动方式的优缺点。

学生能够运用绘画或手工制作，展示自己选择的动物的运动特点。

情感态度与价值观目标：

学生能够表达对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识。

学生能够在活动中展现合作精神，尊重他人的观点。

学生能够从动物的运动特点中感受到生命的活力，激发对自然的敬畏之心。

科学思维目标：

学生能够通过比较、分析，提出关于动物运动的问题。

学生能够运用假设、验证的科学方法，探索动物运动的原因。

学生能够从多个角度思考问题，形成自己的观点。

科学评价目标：

学生能够根据评价标准，对自己的作品进行自我评价。

学生能够根据评价标准，对同伴的作品进行客观评价。

学生能够从评价中认识到自己的不足，并努力改进。

三、教学重难点

重点：培养学生观察和描述动物运动特点的能力，以及运用多种材料进行动物运动场景的创造。

难点：引导学生理解动物运动与生活环境的关系，并能够通过合作和交流，设计出富有创意的动物运动场景，这一难点在于需要学生综合运用已有知识和新学的技能，同时克服可能出现的认知障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含动物图片、视频的多媒体课件，准备动物模型、图表等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便学生能够有序参与活动并得到及时反馈。学生方面，应提前预习教材内容，收集与动物运动相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置应考虑到小组讨论的需求，合理规划座位排列和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

5.1导入

（预计时间：5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出主题。

活动方案：

1.教师引导：通过提问的方式，引导学生回忆已知的动物种类和它们的特点。

教师提问：“小朋友们，你们知道哪些动物？它们有什么特点呢？”

2.学生回答：请学生举手回答，教师进行记录。

3.教师总结：总结学生提到的动物特点，引出“爱动的动物”这一主题。

4.播放视频：播放一段关于动物运动的视频，让学生直观感受动物的运动特点。

5.教师提问：视频结束后，教师提问：“你们刚才看到了哪些动物在运动？它们是怎么运动的？”

6.学生回答：请学生举手回答，教师进行记录。

5.2新授

（预计时间：35分钟）

教学任务一：认识爱动的动物

1.活动目标：学生能够说出三种以上爱动的动物名称。

2.活动方案：

教师讲解：教师讲解爱动动物的定义，如：活泼好动、喜欢跳跃、奔跑的动物。

图片展示：展示几种常见的爱动动物图片，如兔子、猴子、鹿等。

学生观察：请学生观察图片，说出图片中的动物名称。

教师提问：教师提问：“这些动物为什么被称为爱动的动物？”

3.学生回答：请学生举手回答，教师进行记录。

教学任务二：了解动物的运动方式

1.活动目标：学生能够列举至少两种动物的运动方式。

2.活动方案：

教师讲解：教师讲解动物的运动方式，如：跳跃、奔跑、爬行等。

图片展示：展示不同运动方式的动物图片，如：兔子跳跃、鹿奔跑、蛇爬行等。

学生观察：请学生观察图片，说出图片中动物的运动方式。

教师提问：教师提问：“这些动物的运动方式有什么特点？”

3.学生回答：请学生举手回答，教师进行记录。

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