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《鱼我所欲也》中考试题集锦

《鱼我所欲也》作为孟子思想的经典篇章，以其雄辩的逻辑、深刻的义理和精炼的语言，成为中学语文教材的重要组成部分，亦是中考文言文考查的高频篇目。本文汇集近年来各地中考相关试题，辅以解析，旨在帮助同学们系统梳理知识要点，提升应试能力。

一、核心考点梳理

在中考中，对《鱼我所欲也》的考查通常围绕以下几个核心层面展开：

1.文言词汇积累：重点实词（如“欲”、“得兼”、“舍”、“生”、“义”、“苟得”、“恶”、“患”、“辟”、“如使”、“由是”、“是故”、“非独”、“贤者”、“丧”等）的含义与语境义；常见虚词（如“也”、“而”、“于”、“之”、“则”等）的用法辨析。

2.文言句式理解：判断句、省略句、倒装句等特殊句式的识别与翻译；固定结构（如“是故”、“非独”）的掌握。

3.关键句子翻译：准确理解并翻译文中蕴含作者核心观点的句子，如“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”等。

4.文本内容理解与概括：把握文章的主要观点、论证思路（比喻论证、对比论证、举例论证的运用）、以及作者所推崇的“义”的内涵。

5.思想情感与价值取向：理解孟子“舍生取义”思想的积极意义，并能结合现实生活进行简要评析或谈启示。

二、典型试题荟萃

（一）解释下列加点词语在文中的意思。

1.二者不可得兼

2.故不为苟得也

3.故患有所不辟也

4.贤者能勿丧耳

5.万钟于我何加焉

6.所识穷乏者得我与

7.乡为身死而不受

8.是亦不可以已乎

（二）下列各组句子中，加点词语意思相同/不同的一项是（）

（此类题需结合具体选项，此处列举常见虚词考点）

1.而：A.舍生而取义者也B.由是则生而有不用也

2.于：A.所欲有甚于生者B.万钟于我何加焉

3.之：A.人皆有之B.此之谓失其本心

4.为：A.乡为身死而不受B.今为宫室之美为之

（三）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

2.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

4.是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（四）内容理解与分析

1.文章开头“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”运用了什么论证方法？有什么作用？

2.作者是如何提出“舍生取义”这一中心论点的？

3.文中列举“行道之人”和“乞人”不食嗟来之食的例子，目的是什么？

4.“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”一句中，作者对“万钟”的态度是怎样的？为什么？

5.孟子认为“失其本心”的行为是什么？用原文回答。

6.结合全文，谈谈你对“本心”的理解。

（五）拓展探究与启示

1.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”。对此，你如何看待这两者之间的关系？

2.“舍生取义”的观点在今天还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。

三、参考答案与解析（示例）

（一）解释加点词语

1.得兼：同时得到。

2.苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。

3.辟：同“避”，躲避。

4.勿丧：不丧失（本心）。

5.加：益处，好处。

6.得：同“德”，感恩、感激。

7.乡：同“向”，先前、从前。为：为了。

8.已：停止。

（三）翻译句子（示例）

1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

译文：生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。

*解析：此句为文章中心论点，需准确翻译“欲”、“得兼”、“舍”、“取”等关键词，并注意判断句的语气。*

（四）内容理解与分析（示例）

1.文章开头运用了什么论证方法？有什么作用？

答：运用了比喻论证的方法。作者以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”，以鱼和熊掌不可兼得时“舍鱼而取熊掌”，引出在生和义不可兼得时“舍生而取义”的中心论点。使抽象的道理具体化，生动形象，易于理解。

四、备考策略与建议

1.夯实基础，字字落实：对课文中的重点实词、虚词、通假字、古今异义词等，务必做到准确记忆和理解，并能结合语境灵活运用。

2.强化诵读，把握文脉：通过反复诵读，体会文章的节奏韵律，感受孟子雄辩的气势，进而理解文章的论证层次和逻辑关系。

3.吃透主旨，领会精神：深刻理解“舍生取义”的内涵，以及孟子提倡这一思想的背景和意义。思考“义”在不同时代的体现。

4.勤于练习，善于总结：多做中考真题和模拟题，熟悉各类题型的解题思路和方法。错题要