语法专项突破板块复杂多变的动词非谓语动词外研版教案.docxVIP

语法专项突破板块复杂多变的动词非谓语动词外研版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育英语课程标准》进行设计，旨在帮助学生掌握动词非谓语动词这一复杂语法点。在知识与技能维度，核心概念包括动词非谓语动词的种类、构成方式、用法以及它们在句子中的作用。关键技能包括正确识别和运用动词非谓语动词，并能根据语境选择合适的非谓语动词形式。在过程与方法维度，本课倡导通过情境创设、任务驱动、合作学习等方法，引导学生主动探究，培养其分析问题和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，注重培养学生的语言运用能力、跨文化意识和创新精神。本课内容与单元乃至整个课程体系中的语法知识紧密相连，为后续学习奠定基础。

2.学情分析

针对本学段学生，他们在英语学习方面已经掌握了一定的词汇和语法知识，但对动词非谓语动词这一复杂语法点理解起来有一定难度。学生可能存在以下认知特点：1.对动词非谓语动词的种类和构成方式理解不透彻；2.在实际运用中，难以根据语境选择合适的非谓语动词形式；3.对动词非谓语动词在句子中的作用认识不足。针对以上学情，本课需注重以下几点：1.通过丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握动词非谓语动词的基本概念和用法；2.通过情境创设，提高学生在实际语境中运用动词非谓语动词的能力；3.结合学情，设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建清晰的动词非谓语动词知识体系。学生应能够识记并理解动词非谓语动词的种类、构成、用法及其在句子中的作用。通过“说出动词非谓语动词的不同形式”、“描述其语法功能”和“解释其在句子中的具体用法”等行为动词，学生将能够识别并运用这些语法结构，形成知识网络，并通过“运用动词非谓语动词解决具体问题”和“设计包含动词非谓语动词的句子结构”等任务，将知识转化为实际应用能力。

2.能力目标

学生将发展在复杂语境中运用动词非谓语动词的能力。目标包括独立规范地完成相关语法练习，如“能够独立完成动词非谓语动词的填空题”，以及从多个角度评估语法结构的合理性，如“能够从句意和语法结构上评估句子中动词非谓语动词使用的正确性”。此外，学生将通过参与小组合作项目，如“通过小组合作，完成一个包含多种动词非谓语动词用法的短文”，来综合运用语法知识和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习动词非谓语动词，培养对英语学习的兴趣和对语法学习的尊重。目标包括通过故事或案例，如“通过学习语法知识背后的历史故事，激发学生对英语学习的兴趣”，以及在实验或活动中，如“在小组活动中，培养合作分享的精神”，学生将体会到学习过程中的乐趣和团队合作的价值。

4.科学思维目标

学生将学会运用逻辑推理和批判性思维来分析语法结构。目标包括识别和分析语法结构中的逻辑关系，如“能够分析动词非谓语动词与句子其他成分的逻辑关系”，以及评估语法知识在具体语境中的适用性，如“能够评估不同语境下动词非谓语动词的合理性和多样性”。

5.科学评价目标

学生将学会自我评价和同伴评价。目标包括通过反思性写作，如“记录学习过程中的困惑和收获，进行自我反思”，以及通过同伴互评，如“运用评价量规，对同伴的语法练习给出具体反馈”，学生将发展元认知能力，学会评价自己的学习过程和成果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并熟练运用动词非谓语动词。重点内容包括：动词非谓语动词的构成方式、种类及其在句子中的功能。学生需要能够识别并正确使用现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词形式，并能根据语境选择合适的非谓语动词。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够将这些语法知识内化为实际的语言运用能力。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何在不同语境中正确选择和使用动词非谓语动词。难点主要体现在：学生可能难以区分不同非谓语动词的用法，尤其是在复杂句式中。难点成因包括对语法规则的理解不够深入，以及对语境敏感度不足。为了突破这一难点，教学将采用多种策略，如通过案例分析、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生理解和掌握不同非谓语动词的用法，并通过大量的实践练习，提高学生在实际语境中的运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示、例句展示和练习题。

教具：图表、语法结构模型，帮助学生直观理解非谓语动词。

实验器材：若适用，准备相关实物或模型。

音频视频资料：相关语法讲解视频或情景对话音频。

任务单：设计针对性的练习和任务，巩固非谓语动词用法。

评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。

预习教材：提前布置预习任务，确保学生了解基本概念。

学习用具：画笔、计算器等，根据需要准备。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。