结识新朋友课件.pptVIP

例3、如图，在坡度中一定的山坡上的一点A测得山顶上一建筑物顶端C对于山坡的斜度为，向山顶前进100米后到达B点，又测得建筑物顶端C对于山坡的斜度为，已知建筑物高CD=50米，求此山坡相对水平面倾斜角θ的余弦值。θBDCAE所以求得此山坡相对水平面倾斜角θ的余弦值为本章知识框架图正弦定理余弦定理解三角形应用举例小结：【方法总结】1、运用面积公式求解，关键在于熟记公式的特征：两边及其夹角正弦值的乘积的一半．根据面积公式，题中条件缺少哪个量就用正余弦定理求哪个量，其实质还是解三角形。2、解斜三角形的实际问题，关键是分析题意，分清已知与所求，根据题意画出示意图，将已知量与未知量归结到三角形中去，运用正弦定理、余弦定理或两角和差公式解决问题.【反馈检测】CC单击页面即可演示欣赏歌曲《朋友》单击即可播放听了《朋友》这首歌，你有什么体会？活动一：介绍我自己内容：姓名，兴趣爱好，特长，理想等目标：让大家能一下记住你时间：至少一分钟听了同学之间的相互介绍，你最想对新朋友说些什么？活动二：友谊经历大放送向同学们介绍你们之间是如何认识的。注意：1.自己当时的心情；2.认识的过程；3.你对他（她）的印象等。我认识了许多小伙伴，他们是：＿＿我对他们的初步了解：＿＿＿＿＿＿认识了新伙伴，我的心情：＿＿＿＿＿相识的快乐相识相知珍贵的情谊活动三：同学之间请介绍你看到的、听到的或参与的新朋友之间发生的有趣的人或事。活动四：我的比较来看看我和同学们有哪些相同之处？我和____、____、____等是同一所小学毕业的；我和____、____、____等是同一个区的；我和____、____、____等有着相似的性格特点；我和____、____、____等有着相似的兴趣爱好。回忆一下小学同学之间是如何交往的？比较一下初中同学与小学同学之间的交往有什么不同？小学时大家都喜怒形于色，他心里对你怎样想在你面前就怎样。而初中同学变得比较成熟，有时表达自己的想法会委婉些，但同学之间仍能够相互理解。初中老师与小学老师在教学要求上有什么不同？小学时老师说什么都听老师的，老师让干什么就干什么。上初中后老师管得少了，更强调和注重的是学生自主学习。活动五：我的经验介绍我们该如何结识新朋友？结识新朋友时应该注意些什么？面对新伙伴，我们不妨从“你好”开始，打声招呼，送个微笑等。只要你有诚意一定能得到热情的回报。在交往的过程中我们要相互关怀、互相鼓励、互相支持，一起成长，一起进步。对朋友怀有宽容之心、信任之心、善良之心、理解之心、尊重之心等。有了这些，我们的友谊之花一定会更加灿烂多彩。1.进入新学校后，我们一定要()①主动结识新朋友②改变恋旧心理③唯我独尊④与自己兴趣相投的同学交往A.①②B.③④C.①③D.②④A2.下列说法中不正确的是()A.交友时需要发挥我们的主动性B.真正的朋友互相关怀、互相鼓励、互相支持C.我们结识的新朋友中不应该有老师D.进入新环境，要尽快找到自己的位置，体现自己的价值C3.主动与老师成为朋友，是因为老师()①丰富的知识和阅历是我们取之不尽的宝藏②能够帮助我们指点迷津③年龄比我们大④平时十分孤独A.①②B.③④C.①③D.②④A第一章：解三角形复习【学习目标】：灵活运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形问题，掌握三角形的面积公式的推导和应用。【重点难点】：灵活运用定理解有关的三角形问题，会解决简单有关测量的问题。【课前导学】1、正弦定理：也可变形为等。2、余弦定理：也可变形为等。4、解斜三角形的常规解法：已知条件定理选用一般解法AAS、ASASASSSSSSA正弦定理正弦定理或余弦定理余弦定理