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一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

2.学生在学习新知识时，将知识加以组织，形成更高水平的知识结构，这种学习策略是（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈

5.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

6.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

7.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）

A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移

8.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）

A.内部、不稳定、可控制的B.外部、稳定、不可控制的

C.外部、不稳定、不可控制的D.内部、稳定、可控制的

9.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）

A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.韦纳

10.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教师的教学B.学生的学习C.教学环境D.师生互动E.教育与社会发展的关系

2.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略

3.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机

4.下列属于正迁移的是（）

A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E.举一反三

5.下列属于操作性条件作用的基本规律的有（）

A.强化B.逃避条件作用与回避条件作用C.消退D.惩罚E.分化与泛化

6.下列属于学习动机的功能的有（）

A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.调节功能E.监控功能

7.下列属于心智技能的有（）

A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能E.写作技能

8.下列属于影响态度与品德学习的内部条件的有（）

A.认知失调B.态度定势C.道德认知D.社会风气E.同伴群体

9.下列属于教师教学能力的有（）

A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学评价能力E.教学反思能力

10.下列属于教学环境的是（）

A.桌椅B.黑板C.课堂气氛D.照明E.温度

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.学习是由经验引起的个体行为的相对持久的变化。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

5.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）

6.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，它是比较不稳定的。（）

7.自我效能感理论是由布鲁纳提出的。（）

8.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）

9.教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）

10.教学评价是对学习结果的客观描述。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述学习动机与学习效果的关系。

2.简述影响迁移的主要因素。

3.简述操作技能的形成阶段。

4.简述如何培养学生的创造性思维。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.