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我要上小学啦！——大班幼小衔接主题活动方案

一、活动背景

随着大班幼儿临近毕业，他们即将告别熟悉的幼儿园生活，迈入小学的大门。这一转变对幼儿而言，不仅是学习环境的改变，更是生活方式、人际关系、学习模式的重大调整。为帮助幼儿顺利度过这一关键过渡期，缓解入学焦虑，建立积极的入学期待，培养适应小学生活所需的基本素质和能力，特设计并实施本次“我要上小学啦！”主题活动。本活动旨在通过一系列生动有趣、贴近小学实际的体验与探究活动，为幼儿的幼小衔接提供科学、有效的支持。

二、活动总目标

1.情感与态度：帮助幼儿初步了解小学生活的基本情况，减少陌生感和焦虑感，激发对小学生活的美好向往和积极期待。

2.能力与习惯：培养幼儿基本的任务意识、规则意识、时间观念和独立整理物品的能力，提升专注力和倾听能力，为适应小学学习生活打下基础。

3.知识与经验：引导幼儿了解小学的学习环境、课程设置、作息时间等与幼儿园的不同，初步认识学习用品，掌握正确的握笔姿势和阅读习惯。

4.社会性发展：鼓励幼儿积极参与集体活动，学习与同伴、老师友好交往，提升沟通表达能力和解决简单问题的能力。

三、活动对象

大班全体幼儿

四、活动时间

建议为期X周（可根据幼儿园实际情况及幼儿兴趣点灵活调整，或渗透于学期末的日常教学中）

五、活动核心概念

以幼儿为主体，以“体验”和“准备”为关键词，通过“走近小学”、“模拟小学”、“我是小学生”等系列活动，帮助幼儿从心理、能力、习惯等多方面做好入学准备，实现幼儿园到小学的平稳过渡。

六、活动内容与实施建议

（一）主题导入：我对小学的好奇

1.活动一：谈话“小学是什么样的？”

*目标：鼓励幼儿大胆表达对小学的疑问和猜想，激发探究兴趣。

*过程建议：教师以开放性问题导入，如“你们知道小学是什么地方吗？”“小学生每天都做什么呢？”“你对小学有什么想问的？”引导幼儿自由讨论，将幼儿的问题记录下来，形成“我们的小问号”展板，为后续活动提供方向。

*环境渗透：在阅读区投放有关小学的绘本，如《小阿力的大学校》、《大卫上学去》等。

2.活动二：绘画“我心目中的小学”

*目标：通过绘画表达对小学的想象和期待。

*过程建议：幼儿根据自己的理解和想象画出心目中的小学，教师引导幼儿描述自己的作品，分享自己的想法。

（二）走近小学：揭开小学的神秘面纱

1.活动一：参观小学

*目标：实地观察小学的环境、设施，初步了解小学生的学习和生活。

*过程建议：

*参观前：与幼儿共同讨论参观目的、注意事项，准备想问的问题。

*参观中：在小学老师的引导下，参观校园、教室、操场、图书馆等，观摩小学生上课、课间活动。鼓励幼儿主动与小学生交流。

*参观后：组织幼儿分享参观见闻和感受，解答他们的疑问。

*注意事项：提前与小学沟通协调，确保活动安全有序。

2.活动二：“小学生访谈”或“小学老师进课堂”

*目标：通过与小学生或小学老师的直接对话，更深入地了解小学生活。

*过程建议：邀请小学高年级学生或小学老师来园，与幼儿进行互动交流，解答幼儿关于小学的各种问题，如“小学一节课多长时间？”“小学生要做哪些作业？”等。

（三）模拟小学：体验小学生活

1.活动一：“我的小学课堂”

*目标：模拟小学课堂情境，培养幼儿的倾听习惯、举手发言意识和任务意识。

*过程建议：

*调整座位形式，模拟小学课堂。

*教师扮演小学老师，进行简短的“上课”，如语言、数学或科学小探究活动，强调课堂纪律和学习习惯。

*开展“小值日生”活动，负责分发学习用品、整理桌面等。

2.活动二：“整理小能手”

*目标：学习整理书包、文具盒等学习用品，培养生活自理能力。

*过程建议：

*认识各种学习用品，讨论它们的用途和摆放方法。

*提供书包、书本、文具等材料，让幼儿练习分类、整理，并进行“整理书包比赛”。

*引导幼儿讨论“第二天要上小学了，晚上我们要准备好哪些东西？”

3.活动三：“课间十分钟”

*目标：了解小学课间十分钟的安排，学习合理安排课间活动。

*过程建议：

*讨论：小学生课间十分钟会做什么？（喝水、上厕所、准备下节课用品、适当休息或游戏）

*模拟“课间十分钟”，幼儿自由选择活动，但需在规定时间内完成并做好下节课准备。

*分享：你在课间十分钟做了什么？感觉怎么样？

（四）我是小学生：心理与能力准备

1.活动一：绘本阅读与角色扮演《小阿力的大学校》等

*目标：通过绘本故事和角色扮演，帮助幼儿理解入学可能遇到的问题，学习积极的应对方法，缓解入学焦虑。

*过程建议：共读绘本，引导幼儿讨论故事中小主人公的心情变化和解