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第3勾股定理在几何中应用
知识与技能：掌握直角三角形的三边的数量关系，会用勾股定理解决简
单的实际问题。
数学思考：通过运用勾股定理解决实际问题，进一步发展学生的说理及解决
教学问题的能力。
目标问题解决：通过小组合作，运用勾股定理解决实际问题，体验与他人合
作交流解决问题的过程。
态度：培养学生的数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理的应
用价值。
重点：会用勾股定理解决相关问题
重难点
难点：用尺规作图法求任意正整数的算术平方根。
一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）讨论补充
1、复习勾股定理的内容？在使用勾股定理时要注意什记录
么？
2、揭示目标：
⑴掌握直角三角形的三边的数量关系
教⑵会用勾股定理进行计算和解决简单的实际问题
⑶培养学生的数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理的
学应用价值。
二、学生，质疑问难（8分钟左右）
过出示提纲解决以下问C题：B
1，例1：如图、四边形ABCD中，D
程AB=AD=6,
ABAC
∠A=60°,∠ADC=150°,已知四边
形的周长为30，求S四边形ABCD
2，例2：如图，有一个圆柱，它的高为12cm，底面半径等D′C′
于3cm，在圆柱下底面的A点处有一只蚂蚁，它想吃到上底A′B′
D
面上与A点相对的B点处的食物，它爬行的最短路程为多少C
cm？(∏取值为3）AB
变式：如图，在棱长为3的正方体ABCD—A′B′C′D′的表面上，
求从顶点A到顶点C的最短距离。
3，看书本上第54页“数学乐园”，画长度为任意正整数的算术
平方根的线段。
4，欣赏“美丽的“勾股树”。
三、合作探究，解决疑难（12分钟左右）
1、例1师生共同分析解题思路，由学生独立写出解题过程。
解题方法：将图形转化为含直角三角形
的图形，利用勾股定理解题。
2、例2将曲面上的最短距离
转E
DC
化为平面上两点之间线段
最短。AB讨论补充
3，见书本上第54~55页内容。记录
4，美丽的勾股树
、巩新知，当堂训练（15分钟）
1、直角三角形两直
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