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第十五课彩点拼图
一、教学目标
1.学生能了解点的视觉特性，掌握点造型的基本语言（形状、色彩、材质的有机融合）和形
式规律；能运用不同的有、有创意地设计彩点拼图。
2.学生以演绎、欣赏、联想、对比观察等方法，交流、分析等方式学习、研究和创作彩点拼
图。
3.能用自己的眼光赏析和评价彩点作品；对点的色彩美、材质美、图案美、工艺美等发
表自己的看法，感受点的。
二、分析
1.编写思路。
点形态的基本，点是力的。静止的点具有集中、凝固视线的作用。点的连续会产生
线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感。点、线、面、体及色彩，是
美术造型最基本的形式元素，它是美术家构成视觉形象、传情达意的语言。欣赏美术作
品，只有熟悉这些语言，才能进一步理解作品，与作品。凡·高、修拉、波洛克等画
家，都是不同门类最擅长以点来造型的。本课主要从点的视觉特性、点的构成方法以及点
色彩组成规律等方面来探求点造型的丰富多彩性。材料的传统性与时尚性相得益彰，使得彩点
拼图佳作不断。
2.重点、难点。
重点：发现、认识、探索点的造型基本语言（形状、色彩、材质有机融合）和形式规律。
难点：选择合适材质运用不同的有、有创意地设计彩点拼图。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）综合材料。
（）课件、综合材料。
教学过程
1.情境演绎，激发。
（1）演示课件：用特殊的点组成的画面，演绎自编的童话故事。
点的规律（）。
（2）学生欣赏由自然物——点构成的彩点拼图，感受从点的奇妙联想。
点的材质（创意）。
2.巧妙联想，探究方法。
（1）读图：点的视觉特性。
（2）演绎“点”：在非常洁净的黑板上，画单点图①，描述对这一点的视觉观感。
小结：单一的点具有集中凝固视线的效用，容易形成视觉，感觉一起向纵深于无尽
处。
（3）演绎“多点”：添加点，图②至图④，自由描述多点形式的视觉观感。
小结：多点会创造生动感，大小各异就更加突出了。连续的点会产生节奏、韵律，点的大小
不一的排列也容易形成空间感。
3.深入感知，尝试表现。
（1）读图：点的构成方法：等间隔、规律间隔、不规律间隔、点的线化、点的面化。
①点的多种构成(形色)。
②思考：通过观察，你觉得以上作品各以点的哪一构成方法为主？产生了怎样的视觉效应?
③小结:这些视觉形象可以是具象的，也可以是抽象的，总之小巧简洁、活泼灵动的点
创造演变着多姿多彩的视觉华尔兹,请让点的形与色达到完美的结合吧!
(2)读图：点的色彩对比（）。
（参考：作品《星》反映出米罗采用单纯的点、线和明亮干净的色彩,用天真无邪的眼
睛来看这个世界,但同时，通过作品《子夜》可以看出他对这个的世界发出嘲讽的
笑，血红色或古蓝色的各种形状，散布在深浅不同的背景上，大小相间着的黑点、黑团、黑
块等等，它们共同构成一个反复无常的滑稽世界。）
4.拓展材质，创造表现。
（1）讨论：不同材料适合怎样的构成方式？
回归书中提问：采用镶嵌和拼贴的方法拼出的图形经常出现在我们的生活中，你认为它与一
般绘画有什么不同？
（参考：在色彩、肌理、纹理、质感、光泽……都有着天壤之别!这就是彩点拼贴的特
色。）
（2）创作小尝试。
①拟题：快乐没有什么道理！
②选择材料，彩点拼贴小品图。
③利用简单色笔，进行点的构成设计或创意小品。（延伸）
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