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幼儿园大班9月份工作

演讲人：

日期:

目录

02

日常活动安排

开学准备与适应

01

主题教学活动

03

家长沟通与合作

05

健康与安全教育

评估与计划推进

04

06

01

开学准备与适应

PART

班级环境创设

根据幼儿身高和活动特点，合理规划教室区域，设置低矮的桌椅、柔软的垫子和防撞角，确保环境安全且易于幼儿自主探索。墙面可布置色彩鲜艳的互动墙饰，如天气栏、情绪角等，激发幼儿参与兴趣。

安全舒适的空间布置

划分阅读角、建构区、美工区等，配备适龄绘本、积木、绘画工具等材料。区域标识采用图文结合形式，帮助幼儿理解规则并培养秩序感。定期更换区域材料以保持新鲜感。

主题化学习区域

洗手台增设脚踏凳，卫生间设置分性别标识；饮水区配备防烫水龙头，午睡区安排独立床位并标注幼儿姓名贴，通过细节设计帮助幼儿快速适应集体生活。

生活设施适幼化改造

破冰游戏与姓名记忆

组织4-5人小组完成拼图、种植观察等任务，教师以参与者身份引导幼儿学习轮流、分享等社交技能。活动后通过绘画或口述方式记录合作过程，强化积极行为。

小组合作任务

个性化关注策略

建立心情晴雨表让幼儿自主表达情绪，教师对焦虑幼儿采用一对一陪伴、转移注意力等方法；对活跃幼儿则通过赋予小助手职责引导其能量正向释放。

开展找朋友击鼓传花等互动游戏，教师通过佩戴卡通名牌、编唱姓名儿歌等方式，帮助幼儿在轻松氛围中熟悉彼此。每日晨间可设计拥抱、击掌等个性化问候仪式。

师生互动活动

使用表情卡片、情绪温度计等教具，教会幼儿命名开心难过等基本情绪。通过绘本《我的情绪小怪兽》等故事，形象化讲解情绪变化过程及应对方式。

幼儿情绪管理

情绪认知工具包

针对分离焦虑，设计渐进式适应计划，如初期缩短在园时间、允许携带安抚物；建立再见窗口让家长固定位置道别。教师需密切观察幼儿进食、睡眠等行为变化。

过渡期安抚方案

教授深呼吸法（闻花香吹蜡烛）、安全角冷静法等技巧。当冲突发生时，引导幼儿用我语句表达需求，如我想玩这个玩具，可以轮流吗？并示范正确解决方法。

自我调节技巧训练

02

日常活动安排

PART

晨间活动组织

设置签到板及情绪卡片区，引导幼儿通过贴姓名贴或画符号完成签到，并选择代表当天心情的表情卡片，培养自我管理能力与情绪认知。

自主签到与情绪表达

分组游戏与运动

晨间谈话与计划分享

提供积木、拼图、跳绳等多样化活动材料，按兴趣分组进行游戏，促进精细动作和大肌肉群发展，同时增强同伴协作意识。

围坐进行10分钟主题讨论（如周末趣事），鼓励幼儿用完整句子表达，教师引导制定当日活动目标，提升语言表达与计划能力。

午休与点心时间

渐进式入睡准备

播放轻柔音乐、进行深呼吸练习，帮助幼儿从活跃状态过渡到安静状态；教师逐一检查幼儿衣物整理及床位安全，培养自理习惯。

睡眠环境巡查

调整窗帘遮光度至适宜亮度，每15分钟巡视一次，及时纠正趴睡等不良姿势，记录异常情况（如频繁翻身）以便与家长沟通。

营养搭配与用餐礼仪

提供水果、坚果与乳制品等小份点心，示范正确使用餐具的方法，强调“举手添餐”“轻声交流”等规则，渗透健康饮食观念。

放学整理流程

个人物品整理清单

通过图文对照表引导幼儿按顺序检查书包（如水壶、外套、手工作品），教师采用“同伴互查”机制减少遗漏，强化责任意识。

离园前安全小结

以情景问答形式回顾当日安全知识（如“陌生人接送怎么办”），奖励积极回答的幼儿贴纸，巩固安全防范意识。

家长交接重点反馈

教师使用标准化表格记录幼儿进食、排便、情绪等关键信息，与家长面对面沟通时优先说明特殊情况，确保家园信息同步。

03

主题教学活动

PART

通过观察落叶、果实成熟等自然现象，引导幼儿了解秋季气候特征及植物变化规律，结合实物标本展示增强直观感受。

自然现象认知

组织幼儿收集落叶、树枝等自然材料，进行拓印画、拼贴画等艺术创作，培养审美能力与动手能力，同时加深对季节特征的记忆。

艺术创作活动

开展“种子传播”“树叶变色”等简易实验，用趣味方式解释植物适应季节变化的原理，激发幼儿对自然科学的兴趣。

科学小实验

秋天主题探索

中秋节文化体验

通过绘本、皮影戏等形式讲述嫦娥奔月、玉兔捣药等传说，帮助幼儿理解节日文化内涵，增强文化认同感。

传统故事讲述

指导幼儿用黏土模拟月饼制作过程，学习压模、装饰等步骤，并延伸讲解中秋节团圆习俗与饮食文化。

手工制作月饼

鼓励幼儿参与制作灯笼、绘制月亮主题画作，共同装饰教室，营造节日氛围，提升集体协作意识。

节日环境布置

户外自然观察

感官探索活动

带领幼儿在园区内触摸树皮、闻桂花香、听风吹树叶声，通过多感官体验记录秋季自然特征，培养观察与描述能力。

昆虫生态观察

借助放大镜观察蚂蚁、瓢虫等昆虫的栖息行为，讨论昆虫与季节的关系，建立初步的生态保护观念。

气象记录实践

指导幼儿使用简易工具测量温度、