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《计算机硬件组成》教学设计

篇1：《计算机硬件组成》教学设计

《计算机硬件组成》教学设计

一、同学状况分析

本节课授课对象是七班级同学，在这之前同学已经对计算机了有肯定的了解，他们熟悉鼠标、键盘等硬件设备。但同学对计算机的系统组成、计算机内部结构熟悉不是很清楚，经过本课学习之后，对同学进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大关心。这个年龄段的同学对电脑有着很强的奇怪???心，并且对学习电脑有很大的爱好。同学的计算机水平有差距，水平高的同学和一般同学的认知力量、思维力量的不同会对教学效果有影响，所以同学通过沟通相互学习。

二、教学目标：

1、学问与技能目标：

在观看实物及动手实践的基础上使同学对计算机硬件系统有直观的熟悉，了解计算机的硬件组成，并简洁的了解其功能。

2、过程与方法：

通过课件演示、同学沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培育同学利用信息技术和概括表达的力量。

3、情感态度价值观：

培育同学的科学态度，让同学在自主解决问题的过程中培育成就感，激发同学的探究精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重难点

教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。

四、教学方法

（1）任务驱动法

让同学在详细任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中把握应把握的学问点。

（2）争论沟通学习法

在同学完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到沟通。

五、教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。

六、教学过程设计

导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今日老师将带你走进计算机的世界。

一、介绍计算机种类

让同学先发言

师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站

我们用的是微型机。

二、计算机硬件

1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的东西就是硬件？软的东西就是软件？

同学争论

引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。

2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件

同学抢答，同时老师用实物展现。

老师打开几个机箱，同学分组看看，动手摸摸，老师用多种方式补充介绍。

显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下I/O接口。特殊展现cpu，相当于人的大脑。

多媒体展现各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件也许价格。

三、计算机硬件的基本结构

1、先讲人是怎么处理信息的？以人计算9+6=？为例，人要先通过什么猎取这个信息？眼睛、耳朵，存在大脑中记忆单元里，然后通过大脑部件运算，得出结论，最终答案用手写出或用嘴巴说出。引出计算机处理信息流程来让同学了解

2、计算机处理信息的流程

看图2―2，对比与人处理信息方式

（1）首先我们要将信息输入到计算机中，信息输入到计算机中要用到的设备把它称为输入设备。输入设备有哪些呢？

同学回答，老师补充

（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器

老师展现内存、硬盘、软盘、光盘、U盘

讲解它们的区分、应用，特殊强调内存又分为RAM和ROM以及它们的区分

（3）我们在输入信息、存储信息时都需要掌握器的掌握。看书找出掌握器的作用。

（4）在掌握器的掌握下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。

（5）最终结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？

同学回答，老师补充

（6）强调CPU。假如把计算机比作人，那么CPU就是他的大脑。

现在科技发达了，我们可以将运算器和掌握器集成在一起，形成现在的CPU。

四、计算机硬件的进展（课外学问有时间就讲，没时间同学自己课外阅读）

今日，我们简洁了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开头诞生到现在不过短短五、六十年，但它的进展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的进展是最恰当不过的。请大家阅读书本P23学问窗。

五、小结，布置作业

计算机技术在不断地向前进展，将来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永久保持剧烈的奇怪???心与探究精神，并有正确的科学方