高中语文《邹忌讽齐王纳谏》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《邹忌讽齐王纳谏》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《邹忌讽齐王纳谏》是高中语文教材中的一篇古文，属于《文言文阅读》单元。本课内容旨在培养学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和思维能力。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本课的核心概念是“讽谏”，技能包括文言文阅读理解、文学鉴赏及批判性思维。本课与前后的知识关联紧密，是学生深入学习文言文的重要篇章，有助于提升学生的文学素养和人文精神。

2.学情分析

高中学生对文言文有一定的基础，具备一定的阅读理解能力。然而，由于文言文语言特点和历史背景的差异，学生可能存在对词汇、句式理解困难的问题。此外，部分学生对讽谏这一主题理解不够深入，可能难以把握文章的深层含义。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备，同时针对可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，进行有针对性的辅导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：使学生能够正确理解文言文《邹忌讽齐王纳谏》的内容，掌握讽谏这一文学手法，提升文言文阅读理解和鉴赏能力。教学策略包括：通过朗读、翻译、讨论等方式，引导学生深入理解文本；结合历史背景和作者生平，拓展学生的知识面；设计问题，培养学生的批判性思维。通过以上教学设计，旨在帮助学生达到课程标准和考试要求，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确翻译《邹忌讽齐王纳谏》中的关键句子，并能列举出文中出现的生僻字词及其含义。

学生能够说出文中的讽谏手法，并解释其作用和效果。

学生能够设计一个简短的故事，运用讽谏的手法来表达一个观点。

2.过程与方法目标

学生在教师的引导下，通过小组讨论、角色扮演等方式，分析邹忌讽齐王纳谏的策略和技巧。

学生能够运用比较阅读法，将《邹忌讽齐王纳谏》与其他文言文作品进行对比，分析其文学特色。

学生能够通过写作练习，尝试运用讽谏手法表达自己的观点，提升写作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习邹忌的智慧，能够认识到敢于直言、勇于进谏的重要性。

学生能够体会到古代士人的责任感和社会担当，激发自己的社会责任感。

学生能够认识到传统文化中的讽谏艺术，提升审美情趣和人文素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握《邹忌讽齐王纳谏》中的讽谏手法及其运用，能够准确翻译并理解文中关键句子。

教学难点：理解讽谏手法的深层含义，分析邹忌的策略和技巧，以及如何将讽谏手法应用于现代语境中。难点在于学生对古代文化背景的理解和批判性思维的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含生僻字词解释、文章结构分析、讽谏手法解析的多媒体课件；准备相关的教学视频和音频资料；设计包括角色扮演、小组讨论等环节的教学任务单；以及准备黑板板书设计框架，以便清晰展示教学流程和重点内容。学生方面，应要求提前预习课文内容，并准备学习所需的笔、本等基本学习用具。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师播放一段古代宫廷争斗的视频片段，引导学生思考古代宫廷中谏言的重要性。

提问：古代的谏言者是如何表达自己的观点的？他们的谏言对历史产生了怎样的影响？

学生活动与预期行为：

学生观看视频，思考问题。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来学习一篇关于古代谏言者的文章，看看他们是如何运用智慧和勇气来表达自己的观点的。”

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

朗读课文：教师带领学生朗读《邹忌讽齐王纳谏》，注意停顿和语气。

翻译课文：教师引导学生翻译课文中的关键句子，解释生僻字词。

分析文章结构：教师讲解文章的结构，包括引言、正文和结尾。

讲解讽谏手法：教师讲解邹忌讽齐王纳谏的手法，如对比、夸张、反问等。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师朗读课文，注意语音语调。

学生积极参与翻译活动，尝试理解生僻字词。

学生认真听讲，理解文章结构和讽谏手法。

教师引导性语言：

“请同学们跟读课文，注意句子的停顿和语气。”

“这个字词在这里是什么意思？请同学们翻译一下。”

“文章的结构是怎样的？请同学们仔细观察。”

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

小组讨论：学生分为小组，讨论邹忌讽齐王纳谏的策略和技巧。

角色扮演：学生扮演邹忌、齐王和其他角色，进行角色扮演活动。

知识竞赛：进行关于《邹忌讽齐王纳谏》的知识竞赛，检验学生对课文的理解。

学生活动与预期行为：

学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

学生在角色扮演中投入角色，体验讽谏的过程。

学生认真参与知识竞赛，巩固所学知识。

教师引导性语言：

“请同学们分小组讨论，看看邹忌是如何讽齐王的。”

“现在我们来模拟一下邹忌讽齐王的过程。”

“下面我们来举行一个知识竞赛