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部编版五年级上册语文教学目标

一、总览：五年级上册语文教学的定位与方向

五年级上册语文教学，承接着中年级的基础，开启高年级的深化，是学生语文素养发展的关键时期。本阶段的教学，应在巩固学生已有知识与能力的基础上，进一步提升其语文核心素养，注重培养学生的独立阅读能力、初步的文学欣赏能力、规范的书面表达能力以及积极的语文学习态度。教学目标的设定，需紧密围绕部编版教材的编写理念，兼顾工具性与人文性的统一，为学生后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、核心教学目标

（一）语言积累与运用

语言积累与运用是语文学习的基石。本年级上册应着重引导学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和运用语言材料，提升语言文字运用的规范性和灵活性。

1.识字与写字：

*继续保持对汉字的学习兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到一定数量，确保书写规范、端正、整洁，行款整齐。

*能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解字词在具体语境中的含义，并能借助工具书独立识字。

*注重培养识字写字的毅力和良好习惯，体会汉字的构字规律和书写美感，对易错字、形近字能加以辨析和正确运用。

2.词语积累与运用：

*结合阅读和生活实际，理解并积累课文中的重点词语、四字词语、成语以及关联词语，丰富词汇量。

*能在具体的语言环境中准确理解词语的意思，包括其基本义、引申义及感情色彩，并能灵活运用所学词语进行口头表达和书面写作。

*初步学习整理和归纳词语，如按主题、按结构等方式，培养词语的辨析与运用能力。

3.句子与语法：

*能准确理解句子的意思，体会不同句式（如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）的表达效果，并能根据表达需要选择合适的句式。

*学习积累课文中的优美语句、精彩段落，初步认识排比、比喻、拟人等常用修辞手法，体会其在表达中的作用，并尝试在习作中运用。

*掌握常用标点符号的用法，能根据表达的需要正确使用标点。

4.口语交际：

*乐于参与口语交际活动，能认真倾听他人发言，理解主要内容，并能针对不同的话题发表自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。

*在交际中能运用恰当的语气和表情，尊重他人的意见，学会与他人合作交流。

*能清楚、具体地讲述见闻，表达自己的感受和想法，力求内容生动，吸引听众。

5.习作表达：

*乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。能根据习作要求，自主选择内容，编写简单的提纲。

*能围绕中心意思，把内容写具体，写清楚。学习有顺序地安排材料，注意段落之间的衔接与过渡。

*写记叙文能做到要素基本齐全，内容具体；写简单的说明文，能抓住事物的主要特征。尝试运用积累的好词佳句和学到的表达方式。

*养成修改自己习作的习惯，能对他人的习作提出修改意见，并能根据反馈进行修改。

（二）阅读能力与习惯

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。五年级上册应着力培养学生的独立阅读能力，提升阅读品质，丰富阅读体验。

1.阅读习惯与方法：

*养成勤于阅读的习惯，每天坚持阅读一定量的课外读物。能运用默读、朗读、速读等多种阅读方法，提高阅读效率。

*学习带着问题去阅读，边读边思考，能联系上下文和自己的生活经验理解课文内容。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习概括课文主要内容的方法。

2.阅读理解与分析：

*能联系上下文理解词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会关键词句在表情达意方面的作用。

*能初步体会课文的基本表达方法，了解课文的叙述顺序和段落结构。

*阅读说明性文章，能抓住课文的要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物的形象和品质。

3.文学作品欣赏：

*阅读诗歌，能展开想象，体会诗歌的意境和情感；阅读散文，能体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

*对作品中的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*背诵指定的优秀诗文，积累语言素材，培养语感。

4.课外阅读拓展：

*广泛阅读各种类型的课外读物，特别是经典的文学作品和科普读物，拓展知识面，提升阅读素养。

*学习整理阅读笔记，积累阅读心得，培养阅读的深度和广度。

（三）习作能力与素养

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。五年级上册应重点培养学生的习作兴趣和自信心，提升习作的规范性和表达的丰富性。

1.习作兴趣与态度：

*激发习作的兴趣，让学生乐于用文字表达自己的所见所闻、所思所感。

*培养认真观察、勤于思考、乐于动笔的好习惯。

2.习作内容与选材：

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