苏州园林教案学案一体化设计（2025—2026学年）.docxVIP

苏州园林教案学案一体化设计（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

在X情境下，学生能说出牛顿三大运动定律的基本内容，列举出影响物体运动状态的因素。

通过分析实例，学生能解释力的作用效果，并设计简单的力学实验来验证理论。

2.能力目标

学生能运用所学知识，设计并完成一个力学问题解决过程，展示出逻辑推理和问题解决能力。

在小组讨论中，学生能运用科学思维，评价不同的实验设计方案，并论证其合理性。

3.情感态度与价值观目标

学生在探究过程中，表现出对科学知识的兴趣和好奇心，尊重科学方法。

学生能认识到科学知识在日常生活和工程技术中的应用价值，树立科学的世界观。

4.科学思维目标

学生能通过观察、实验和逻辑推理，发展批判性思维和创造性思维。

学生能学会如何将复杂问题分解为简单步骤，逐步解决。

5.科学评价目标

学生能评价实验结果的有效性，并反思实验过程中的不足。

学生能根据实验数据和理论分析，对实验结果进行合理的解释和评价。

二、教学目标

1.知识目标

在探究“光合作用”的情境中，学生能说出光合作用的两个基本过程，并能列举出光合作用的主要产物和原料。

2.能力目标

通过设计光合作用实验，学生能设计实验方案，解释实验现象，并能够根据实验数据得出结论。

3.情感态度与价值观目标

在学习过程中，学生能认识到生物对环境的重要性，树立生态保护意识，并能够评价自己的学习成果，发展自我反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用化学反应的基本原理，难点在于学生如何正确理解和应用化学方程式的平衡概念。难点之所以难以克服，是因为它涉及抽象的化学计量学原理和复杂的计算，需要学生具备较强的逻辑思维能力和化学基础知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含互动环节；教具如图表和模型，以辅助概念理解；实验器材和音频视频资料，以支持实验演示和直观教学；任务单和评价表，以引导学生积极参与和自我评估。同时，我会安排学生预习教材内容，并收集相关资料，确保他们有充分的准备。在教学环境方面，我会考虑小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以优化学习氛围和教学效率。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一幅描绘工业生产的图片引入，引导学生观察并思考工业生产与资源消耗的关系。

2.提问：“同学们，你们知道工业生产对环境的影响吗？它有哪些积极和消极的影响？”

3.简要介绍本次课程的主题——资源节约与可持续发展。

4.阐述本次课程的学习目标和重要性。

学生活动：

1.观察图片，思考工业生产与资源消耗的关系。

2.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

3.认真聆听教师讲解，了解课程主题和目标。

新授环节（30分钟）

任务一：资源消耗与可持续发展（10分钟）

目标：

1.学生能够说出资源消耗的概念和类型。

2.学生能够理解可持续发展的含义和重要性。

教师活动：

1.以PPT展示资源消耗的概念和类型，包括自然资源、能源和人力资源。

2.结合实例，讲解资源消耗对环境和社会的影响。

3.引导学生思考如何实现可持续发展。

学生活动：

1.观察PPT，了解资源消耗的概念和类型。

2.认真听讲，理解资源消耗对环境和社会的影响。

3.积极思考，提出关于可持续发展的疑问和想法。

任务二：可持续发展战略（10分钟）

目标：

1.学生能够列举出我国实施的可持续发展战略。

2.学生能够理解可持续发展战略的具体内容和实施方法。

教师活动：

1.以PPT展示我国实施的可持续发展战略，包括生态文明建设、绿色发展、循环发展等。

2.结合实例，讲解可持续发展战略的具体内容和实施方法。

3.引导学生思考如何将可持续发展战略应用到实际生活中。

学生活动：

1.观察PPT，了解我国实施的可持续发展战略。

2.认真听讲，理解可持续发展战略的具体内容和实施方法。

3.积极思考，提出关于可持续发展战略的疑问和想法。

任务三：节能减排（10分钟）

目标：

1.学生能够说出节能减排的概念和重要性。

2.学生能够列举出节能减排的具体措施。

教师活动：

1.以PPT展示节能减排的概念和重要性，并结合实例讲解。

2.引导学生思考如何从自身做起，践行节能减排。

学生活动：

1.观察PPT，了解节能减排的概念和重要性。

2.认真听讲，理解节能减排的具体措施。

3.积极思考，提出关于节能减排的疑问和想法。

任务四：循环经济（10分钟）

目标：

1.学生能够说出循环经济的概念和特点。

2.学生能够理解循环经