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五年级语文下册第五单元习作形形色色的人教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是五年级语文下册第五单元习作部分的内容，旨在引导学生认识形形色色的人，学会观察和描述人物特点。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课的核心概念是“人物描写”，技能目标是提升学生的观察能力和表达能力。

本节课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。前一部分主要培养学生的观察和思维能力，后一部分则侧重于语言表达能力的提升。通过本节课的学习，学生能够更好地理解人物描写的重要性，并学会运用多种方法进行人物描写。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的观察和思维能力，但对人物描写的理解还不够深入。在生活经验方面，学生对各种人物都有一定的认识，但在具体表达时容易出现词汇贫乏、表达不准确等问题。此外，部分学生可能对人物描写感到陌生，存在学习困难。

针对学生的认知特点和兴趣倾向，本节课将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，针对易错点和混淆点，教师将进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习，学生能够认识形形色色的人，掌握人物描写的基本方法，提高观察能力和表达能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、练习等环节，培养学生主动学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生学会尊重他人，关注社会，树立正确的人生观和价值观。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并描述不同人物的外貌特征。

列举：运用形容词和动词列举人物的行为特点。

解释：理解人物性格与行为之间的关系。

2.能力目标：

设计：根据人物特点，创作一段生动的人物描写。

评价：分析所写人物描写的准确性。

运用：在写作中灵活运用人物描写技巧。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认识到每个人物都有其独特的价值。

尊重：学会尊重和理解不同人物的性格差异。

感悟：从不同人物的经历中汲取生活智慧。

4.科学思维目标：

观察：通过细致观察，发现人物的特点。

分析：分析人物行为背后的心理动机。

综合：将观察和分析的结果综合成完整的人物形象。

5.科学评价目标：

自评：评价自己的作品是否准确、生动。

互评：对同伴的作品提出建设性的评价。

反思：反思写作过程中的得与失。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述人物特点，掌握人物描写的方法。教学难点在于学生如何将观察到的细节转化为生动、准确的文字，需要通过大量的实践和指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物图片、写作指导视频等教学资源，并设计互动环节和评价表。学生需预习课文内容，准备笔记本和笔。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师以“形形色色的人”为主题，展示一系列不同职业、不同性格的人物图片，引导学生观察并思考。

2.学生活动：学生观察图片，思考人物的特点，并尝试用简短的语言描述。

3.预期行为：学生能够初步感知人物的特点，并愿意参与接下来的讨论。

二、新授（30分钟）

1.任务一：人物外貌描写（5分钟）

活动方案：教师讲解外貌描写的基本方法，如通过人物的外貌特征来反映其性格特点。

学生活动：学生根据教师提供的范例，尝试描写一个熟悉的人物。

预期行为：学生能够运用外貌描写的方法，写出人物的基本特征。

2.任务二：人物行为描写（5分钟）

活动方案：教师展示人物行为描写的范例，引导学生分析行为背后的心理动机。

学生活动：学生根据教师提供的范例，尝试描写一个人物的行为。

预期行为：学生能够运用行为描写的方法，写出人物的行为特点。

3.任务三：人物心理描写（5分钟）

活动方案：教师讲解心理描写的方法，如通过人物的内心独白来反映其心理状态。

学生活动：学生根据教师提供的范例，尝试描写一个人物的心理活动。

预期行为：学生能够运用心理描写的方法，写出人物的心理活动。

4.任务四：人物语言描写（5分钟）

活动方案：教师展示人物语言描写的范例，引导学生分析语言背后的性格特点。

学生活动：学生根据教师提供的范例，尝试描写一个人物的语言。

预期行为：学生能够运用语言描写的方法，写出人物的语言特点。

5.任务五：综合运用描写方法（5分钟）

活动方案：教师提供一篇人物描写的小文章，引导学生分析文章中运用了哪些描写方法。

学生活动：学生分组讨论，分析文章中的人物描写方法，并尝试在自己的写作中运用。

预期行为：学生能够综合运用多种描写方法，写出生动、形象的人物形象。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行小组