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一、社会网络分析：理解社会的“关系透镜”演讲人

社会网络分析：理解社会的“关系透镜”01社会网络分析的现实应用：从校园到社会02社会网络分析的核心工具与方法03高中生的社会网络分析实践路径04目录

2025高中社会学入门之社会网络分析课件

各位同学：

今天，我们要共同打开社会学的一扇“新窗口”——社会网络分析（SocialNetworkAnalysis,SNA）。作为社会学领域中最具生命力的分支之一，它不同于传统社会学对“个体”或“群体”的孤立观察，而是用“关系”这把钥匙，拆解社会运行的底层逻辑。过去十年里，我在中学社会学教学中发现，当学生用“网络”视角重新审视班级、家庭甚至社交媒体时，往往会发出“原来如此”的惊叹——这正是社会网络分析的魅力：它让抽象的社会结构变得可感知、可测量，让“关系”从模糊的日常经验升华为科学分析的对象。接下来，我们将从基础概念出发，逐步深入，最终学会用这一工具解码身边的社会现象。

01社会网络分析：理解社会的“关系透镜”

1从“个体”到“关系”：社会学视角的革新传统社会学研究中，我们常关注个体的属性（如年龄、性别、成绩）或群体的特征（如班级的平均分数、家庭的经济水平）。但社会网络分析提出了一个关键问题：“个体如何因连接而改变？”

举个例子：班级里最擅长数学的同学，未必是数学成绩最好的“解题者”，而可能是那个被最多同学请教问题的“连接者”。前者是个体属性（成绩），后者是关系属性（被连接的频率）。社会网络分析的核心，就是将“关系”作为独立变量，研究其如何影响个体行为、群体结构乃至社会变迁。

2基础概念：网络、节点与边要理解社会网络分析，首先需要掌握三个核心术语：

节点（Node）：网络中的基本单元，可以是个体（如学生、教师）、组织（如社团、家庭）甚至抽象概念（如观点、文化符号）。在班级网络中，每个同学都是一个“节点”。

边（Edge）：节点之间的连接关系，可以是显性的（如朋友关系、小组合作）或隐性的（如信息传播、情感支持）。边的“强度”（如联系频率）和“方向”（如单向求助或双向互动）会影响网络结构。

网络（Network）：节点与边的集合体，其形态（如链式、星型、环状）决定了信息流动效率、资源分配模式等关键社会功能。

3为什么高中生需要学习社会网络分析？在你们的生活中，“关系”早已渗透每个角落：

校园里，谁是班级的“消息中转站”？为什么某些同学总能快速掌握活动通知？

家庭中，祖辈与孙辈的沟通是否因父母的“中介”而更顺畅？

社交媒体上，一条热门话题的传播路径为何呈现“爆炸式”而非“线性”？

社会网络分析能帮你们用“结构思维”代替“个体思维”，跳出“他成绩好所以受欢迎”的单一归因，转而思考“他的社交位置如何让他更易获得资源”。这种思维方式，既是社会学的基础训练，也是未来理解复杂社会系统的关键工具。

02社会网络分析的核心工具与方法

1关键指标：测量网络的“形状”与“功能”要分析一个网络，需要用具体指标量化其特征。以下是最常用的四类指标：

1关键指标：测量网络的“形状”与“功能”中心性（Centrality）：谁是网络的“核心”？中心性是衡量节点在网络中重要性的核心指标，包含三种类型：

度数中心性（DegreeCentrality）：节点直接连接的边数。比如，班级中被15个同学视为“最好朋友”的A同学，度数中心性为15，远高于仅被3人连接的B同学。

中介中心性（BetweennessCentrality）：节点作为“桥梁”连接其他节点的能力。例如，在小组作业分工中，C同学总是负责传递任务要求，若移除C，小组内70%的沟通会中断，说明他的中介中心性极高。

接近中心性（ClosenessCentrality）：节点到其他所有节点的最短距离之和。如果D同学能通过最少的中间人联系到班级里的每一个人，他的接近中心性就更高，往往是信息传播最快的“枢纽”。

1关键指标：测量网络的“形状”与“功能”密度（Density）：网络的“紧密程度”密度指网络中实际存在的边数与可能存在的边数之比（范围0-1）。一个30人的班级，若每对同学都有互动（共435条可能的边），实际有200条边，则密度约为0.46。密度越高，网络越“紧密”，信息传播越快，但也可能因过度连接导致创新受限（如“小圈子”固化）。

（3）聚类系数（ClusteringCoefficient）：“物以类聚”的程度

聚类系数衡量节点的邻居之间相互连接的概率。比如，A同学的朋友B和C是否也是朋友？若班级中大部分同学的朋友之间都互相认识，聚类系数高，说明存在明显的“小团体”；反之，若朋友之间很少交集，聚类系数低，网络更“开放”。

1关键指标：测量网络的“形状”与“功能”网络直径（Diameter）：网络的“跨度”网络直径指网络中任意两个节点之间的最