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2020高考数学概率与统计复习资料

概率与统计作为高考数学的重要组成部分，不仅考查同学们对基本概念、公式的理解与运用，更注重对数据处理能力、逻辑思维能力以及实际应用能力的检验。在复习过程中，我们应立足基础，突出重点，强化应用，力求做到知识与能力的双重提升。

一、概率部分：把握本质，严谨计算

概率的核心在于研究随机现象的规律性。复习时，首先要深刻理解基本概念，准确掌握各种概率模型的特征及计算方法。

（一）随机事件的概率

1.事件的关系与运算：明确必然事件、不可能事件、随机事件的概念。理解事件的包含、并事件（和事件）、交事件（积事件）、互斥事件、对立事件的含义，并能进行简单的运算。特别注意互斥事件与对立事件的联系与区别：对立事件一定是互斥事件，但互斥事件不一定是对立事件。

2.概率的基本性质：

*任何事件的概率都在[0,1]之间。

*必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0。

*若事件A与事件B互斥，则P(A∪B)=P(A)+P(B)。这是概率加法公式的基础。

*对立事件的概率之和为1，即P(A)+P(ā)=1，此公式常用来简化计算。

（二）古典概型

古典概型是概率考查的重点内容，其特点是：

1.试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；

2.每个基本事件出现的可能性相等。

计算古典概型的概率公式为：P(A)=事件A包含的基本事件数/试验的基本事件总数。

求解古典概型问题的关键在于准确确定基本事件总数和所求事件所包含的基本事件数。常用的方法有列举法（适用于基本事件数较少的情况）、列表法、树状图法等。在列举时，要注意做到不重不漏。

（三）几何概型

几何概型是另一种重要的概率模型，其特点是：

1.试验中所有可能出现的基本事件有无限多个；

2.每个基本事件出现的可能性相等，其可能性大小与构成该事件的区域长度（面积或体积）成正比。

计算几何概型的概率公式为：P(A)=构成事件A的区域长度（面积或体积）/试验的全部结果所构成的区域长度（面积或体积）。

解决几何概型问题的关键在于将实际问题转化为相应的几何图形，明确“测度”的选取（长度、面积或体积）。常见的几何概型问题有点与线段、点与平面区域、会面问题等。

二、统计部分：立足数据，合理推断

统计的核心思想是用样本估计总体。复习时，要掌握数据收集、整理、分析和推断的基本方法，并能结合实际问题进行应用。

（一）随机抽样

抽样方法是收集数据的基础，高考主要考查以下三种基本抽样方法：

1.简单随机抽样：特点是总体中的个体数有限，从总体中逐个抽取，每个个体被抽到的机会均等。常用方法有抽签法和随机数法。

2.分层抽样：适用于总体由差异明显的几部分组成的情况。其特点是将总体分成互不交叉的层，按一定比例从各层独立地抽取个体。在计算各层抽取的个体数时，需注意按比例分配，并可能涉及四舍五入的处理。

3.系统抽样：适用于总体中的个体数较多的情况。其操作步骤是先将总体均匀分段，然后在第一段内进行简单随机抽样确定起始编号，再按一定的间隔抽取样本。要注意剔除部分个体时的处理方法。

在复习中，要理解每种抽样方法的适用条件和操作步骤，并能根据实际问题选择恰当的抽样方法。

（二）用样本估计总体

1.用样本的频率分布估计总体分布：

*频率分布表与频率分布直方图：会列频率分布表，能绘制频率分布直方图。理解直方图中纵轴表示“频率/组距”，各小长方形的面积表示相应组的频率，所有小长方形的面积之和为1。

*茎叶图：茎叶图不仅能保留所有原始数据信息，还能直观地反映数据的分布情况，尤其适用于数据量不大的情况。

2.用样本的数字特征估计总体的数字特征：

*众数、中位数、平均数：众数是出现次数最多的数据；中位数是将数据按大小顺序排列后，处于中间位置的数（或中间两个数的平均数）；平均数是数据的算术平均。它们从不同角度反映了数据的集中趋势。

*方差与标准差：方差和标准差是衡量数据离散程度的重要指标。方差越小，数据越稳定。会计算一组数据的方差和标准差。在频率分布直方图中，也可以估算平均数和中位数。

（三）变量间的相关关系

1.散点图：通过散点图可以直观判断两个变量之间是否存在相关关系，以及是正相关还是负相关。

2.线性回归方程：对于具有线性相关关系的两个变量，可以求出其线性回归方程y=bx+a。其中，b是回归系数，a是截距。要理解回归直线过样本中心点(x?,?)，并会利用给定的公式（或通过计算器）求解回归系数。虽然高考中可能不要求记忆复杂的计算公式，但需要理解其意义和应用。

（四）独立性检验（2x2列联表）

独立性检验是判断两个分类变量之间是否有关系的一种统计方法。了解2x2列联表，理解K2（卡方）统计量的计算（