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初中数学平行四边形练习题

同学们在学习几何的过程中，对平行四边形一定不陌生。它是特殊的四边形，也是我们后续学习矩形、菱形、正方形的基础。掌握好平行四边形的性质与判定，不仅能够帮助我们解决各类几何问题，更能培养我们的逻辑推理能力和空间想象能力。下面，我们就通过一些精选的练习题，来检验和巩固我们对平行四边形知识的掌握程度。这些题目由浅入深，既有基础巩固，也有能力提升，希望能对大家有所启发。

一、知识回顾与要点梳理

在开始做题之前，我们先来简要回顾一下平行四边形的核心知识，这是解决一切相关问题的基础。

*定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。这个定义既是性质也是判定的依据。

*性质：

*对边平行且相等。

*对角相等，邻角互补。

*对角线互相平分。

*是中心对称图形，两条对角线的交点是它的对称中心。

*判定定理：

*两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义法）。

*两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

*一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

*两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

*对角线互相平分的四边形是平行四边形。

这些知识点是我们解决平行四边形问题的“武器”，务必熟练掌握，灵活运用。

二、基础巩固练习题

(一)选择题

1.在平行四边形ABCD中，∠A=50°，则∠C的度数是（）

A.40°B.50°C.130°D.150°

*思路点拨：利用平行四边形“对角相等”的性质。

2.平行四边形ABCD的周长为28cm，AB:BC=3:4，则AB的长度为（）

A.6cmB.8cmC.10cmD.12cm

*思路点拨：平行四边形对边相等，周长是邻边之和的2倍。设AB=3x，BC=4x。

(二)填空题

3.在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，若AC=10cm，BD=14cm，则AO=______cm，BO=______cm。

*思路点拨：利用平行四边形“对角线互相平分”的性质。

4.已知平行四边形的一个内角是它邻角的2倍，则这个平行四边形的较大内角的度数是______。

*思路点拨：平行四边形邻角互补。设较小角为x，则较大角为2x，x+2x=180°。

(三)解答题

5.如图，在平行四边形ABCD中，点E、F分别在AB、CD上，且AE=CF。求证：DE=BF。

*思路点拨：可以考虑证明△ADE≌△CBF，或者证明四边形DEBF是平行四边形。利用平行四边形对边平行且相等的性质。

三、能力提升与综合应用

6.如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，点E、F在AC上，且AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形。

*思路点拨：已知对角线，可以考虑利用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”来证明。即证OE=OF，OB=OD（OB=OD是平行四边形ABCD的性质）。

7.已知：如图，在四边形ABCD中，AB∥CD，∠A=∠C。求证：四边形ABCD是平行四边形。

*思路点拨：已知一组对边平行（AB∥CD），可尝试证明另一组对边平行，或这组对边相等。利用平行线的性质（同旁内角互补）结合已知∠A=∠C，推导角的关系。

8.平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，若△AOB的面积为3，则平行四边形ABCD的面积是多少？

*思路点拨：平行四边形的对角线将其分成四个面积相等的三角形。思考为什么？

9.如图，在平行四边形ABCD中，E是AD的中点，延长CE交BA的延长线于点F。求证：AB=AF。

*思路点拨：可证△AEF≌△DEC，得到AF=CD，再利用平行四边形对边AB=CD即可。

10.小明用一根长36cm的细铁丝围成一个平行四边形的模型，其中一边长是8cm，求其他三边的长。

*思路点拨：注意“其中一边长是8cm”，这一边可能是较长边也可能是较短边，但平行四边形对边相等，周长是邻边和的2倍，所以计算方法一致。

四、解题反思与总结

做完以上练习，同学们可能会有不同的感受。有些题目可能一眼就能看出思路，有些则可能需要多花些心思。关键在于，每做完一道题，尤其是遇到困难的题目，要及时进行反思：

*这道题考查了平行四边形的哪个或哪些知识点？

*我是如何想到这个解题方法的？有没有其他解法？哪种解法更简洁？

*在解题过程中，我遇到了哪些障碍？是如何克服的？

*从这道题中，我能总结出什么解题规律或技巧？

平行四边形的知识点本身并不复杂，但它是平面几何的入门和基础，很多复杂的图形都是由基本图形组合而成的。因此