七年级音乐下册第五单元绣荷包山西全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案.docxVIP

七年级音乐下册第五单元绣荷包山西全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案

一、课程标准解读分析

本课内容《绣荷包》选自七年级音乐下册第五单元，这一单元以中国传统音乐为主题，旨在引导学生了解和传承我国民间音乐文化。课程标准强调学生在音乐学习过程中应培养审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“民间音乐”和“绣荷包”，关键技能包括欣赏、模仿、创作等。通过学习，学生应能了解民间音乐的特点，掌握绣荷包的唱法、节奏和旋律，并能尝试创作简单的民间音乐作品。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过聆听、模仿、实践等方式，感受音乐的魅力，体会民间音乐的独特风格。教师应引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和文化素养。教师应关注学生的情感体验，引导学生正确认识民间音乐的价值，激发他们对传统文化的兴趣。

将教学内容与学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是学生能准确演唱《绣荷包》，并能简单描述其特点；高阶目标是学生能创作出具有民间特色的音乐作品，并表达对传统文化的热爱。

二、学情分析

七年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣。在已有知识储备方面，学生对民间音乐有一定了解，但对绣荷包这一具体题材的认知相对较少。在生活经验方面，学生对民间艺术有一定接触，但缺乏深入体验。

在技能水平方面，学生具备一定的音乐欣赏能力和模仿能力，但在创作方面存在一定困难。在认知特点方面，学生对音乐学习充满热情，但部分学生可能对民间音乐存在误解或偏见。

针对以上学情，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.通过多种教学手段，激发学生对民间音乐的兴趣，纠正对民间音乐的误解。

2.加强对绣荷包这一题材的讲解，帮助学生深入了解其文化内涵。

3.注重培养学生的创作能力，引导学生尝试创作具有民间特色的音乐作品。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

5.注重情感教育，引导学生正确认识民间音乐的价值，培养对传统文化的热爱。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

学生在本课中将通过聆听、模仿和创作等活动，提升音乐感知和表达能力。他们能够独立完成绣荷包的演唱，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。同时，学生将学会如何通过小组合作，共同完成音乐作品的创作，并能够运用音乐技术进行简单的音乐制作。

情感态度与价值观的目标

学生将通过学习《绣荷包》，感受到中国传统音乐的魅力，增强文化自信。他们能够体会到民间音乐所蕴含的劳动人民的生活智慧和情感表达，培养对传统文化的尊重和热爱。此外，学生将学会通过音乐表达自己的情感，并在创作过程中培养耐心和细致的态度。

科学思维的目标

学生在本课中将学习如何运用音乐分析的方法来解读歌曲，培养逻辑推理和批判性思维能力。他们将通过对比分析，理解不同音乐元素如何共同构成一首歌曲的整体效果。此外，学生将学会如何通过音乐创作的过程，发展创新思维和解决问题的能力。

科学评价的目标

学生将学会如何评价音乐作品，包括对旋律、节奏、歌词和整体效果的评估。他们能够运用评价标准，对同伴的作品给出建设性的反馈，并学会自我评价，反思自己的音乐创作过程。此外，学生将学会如何通过音乐欣赏，对不同的音乐风格和文化背景进行理解和尊重。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是引导学生理解并掌握绣荷包的音乐特点和演唱技巧。具体而言，重点在于让学生能够准确地演唱歌曲的旋律，理解歌曲的节奏和韵律，以及如何通过声音的强弱、高低变化来表达歌曲的情感。此外，重点还在于培养学生对民间音乐的欣赏能力和对传统文化的认同感。

教学难点：

教学的难点在于让学生理解和掌握绣荷包的演唱技巧，特别是在处理歌曲中的装饰音和即兴演唱部分。难点成因在于这些技巧对学生的音准、节奏感和音乐感知能力要求较高。为了突破这一难点，可以通过分步骤的教学法，先让学生熟悉歌曲的基本旋律和节奏，再逐步引入装饰音和即兴演唱的练习，同时结合音乐视频和示范演唱，帮助学生直观地理解和模仿。

四、教学准备清单

多媒体课件：绣荷包歌曲音频、视频资料

教具：绣荷包图片、民间音乐相关图表

音频视频资料：绣荷包演唱示范、民间音乐介绍

任务单：学生创作绣荷包歌词和旋律的任务单

评价表：学生音乐创作评价表

预习要求：学生预习绣荷包歌曲，了解其背景

学习用具：画笔、笔记本、录音设备

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（1）播放视频：开始上课前，播放一段关于中国传统民间艺术的视频，让学生初步感受民间艺术的魅力，引发他们对本节课的兴趣。

（2）提问互动：视频结