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数学课标考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.义务教育阶段数学课程目标分为（）

A.总目标和学段目标B.过程目标和结果目标C.知识技能目标和情感态度目标D.以上都不对

答案：A

2.数学课程内容组织要处理好的关系不包括（）

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.方法与技巧

答案：D

3.评价结果的呈现应采用（）

A.定性描述B.定量评价C.定性与定量相结合D.分数评价

答案：C

4.下列不属于数学课程标准中“四基”内容的是（）

A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本方法

答案：D

5.数学课程标准中“四能”指的是（）

A.发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力

B.运算能力、推理能力、空间观念、数据分析观念

C.创新意识、应用意识、实践能力、探究能力

D.观察能力、思考能力、表达能力、合作能力

答案：A

6.义务教育数学课程总目标的四个方面不包括（）

A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.创新实践

答案：D

7.数学教学活动是师生积极参与、（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动、共同发展D.自主探究

答案：C

8.（）是对教材编写的基本要求。

A.科学性B.整体性C.可读性D.过程性

答案：A

9.数学课程资源不包括（）

A.教材B.网络资源C.社会教育资源D.家庭资源

答案：D

10.（）是数学的基本思维方式。

A.归纳与类比B.推理C.抽象D.建模

答案：B

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.义务教育阶段数学课程的基本理念包含（）

A.人人都能获得良好的数学教育

B.不同的人在数学上得到不同的发展

C.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标

D.课程内容要反映社会的需要、数学的特点

答案：ABCD

2.数学课程目标包括（）

A.结果目标B.过程目标C.知识目标D.能力目标

答案：AB

3.数学课程内容分为（）四个部分。

A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

答案：ABCD

4.数学课程标准中提出的十大核心素养包括（）

A.数感B.符号意识C.空间观念D.数据分析观念

答案：ABCD

5.教学中应当注意的几个关系是（）

A.面向全体学生与关注学生个体差异的关系

B.“预设”与“生成”的关系

C.合情推理与演绎推理的关系

D.使用现代信息技术与教学手段多样化的关系

答案：ABCD

6.数学教材编写应体现（）

A.科学性B.整体性C.过程性D.可读性

答案：ABCD

7.评价的主要目的是（）

A.全面了解学生数学学习的过程和结果

B.激励学生学习

C.改进教师教学

D.选拔优秀学生

答案：ABC

8.数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的（）

A.创造性思维B.独立思考C.合作交流D.自主探究

答案：AB

9.数学课程标准中“综合与实践”内容设置的目的在于（）

A.培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题

B.培养学生的问题意识、应用意识和创新意识

C.积累学生的活动经验

D.提高学生解决现实问题的能力

答案：ABCD

10.数学课程资源开发与利用的基本原则有（）

A.针对性原则B.开放性原则C.整合性原则D.有效性原则

答案：ABCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。（）

答案：√

2.课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。（）

答案：√

3.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（）

答案：√

4.评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。（）

答案：√

5.数学教学应注重对学生数学思维过程的培养，而不是单纯的知识传授。（）

答案：√

6.教材是唯一的课程资源。（）

答案：×

7.合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果。（）

答案：√

8.数学课程标准中提出的“四基”与传统的“双基”相比，增加了基本思想和基本活动经验。（）

答案：√

9.“综合与实践”