原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古诗文阅读理解技巧提升实践课教案
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《古文观止》
二、教案教学目标
提高学生对中国古典文学作品的阅读兴趣。
培养学生正确理解古诗文的能力。
锻炼学生的逻辑思维和分析能力。
增强学生的文学素养和审美能力。
三、教学重点难点
内容类别
教学重点
教学难点
阅读技巧
1.把握作者背景、时代背景，理解诗歌意境。
1.对古诗文中生僻字词的理解。2.把握古诗文的象征意义。
理解能力
1.掌握古诗文的修辞手法。
1.分析古诗文中意象的内涵。2.理解古诗文中蕴含的哲理。
分析能力
1.分析诗歌的节奏、韵律。
1.分析古诗文中对人物性格的刻画。2.分析古文中的论证过程。
审美能力
1.培养学生对古诗文的审美情趣。
1.比较不同古诗文的异同。2.体会不同作者的风格特点。
具体内容
阅读技巧
（1）作者背景、时代背景的把握：教师引导学生了解作者所处的时代背景，分析作者的生平经历，帮助学生更好地理解诗歌意境。
（2）生僻字词的理解：教师针对古诗文中出现的生僻字词进行讲解，帮助学生掌握字词含义，提高阅读效率。
（3）象征意义的理解：教师引导学生分析古诗文中意象的象征意义，培养学生对古诗文的鉴赏能力。
理解能力
（1）修辞手法的掌握：教师讲解古诗文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，引导学生学会运用这些手法进行创作。
（2）意象内涵的分析：教师引导学生分析古诗文中意象的内涵，提高学生的文学素养。
（3）哲理的理解：教师引导学生体会古诗文中蕴含的哲理，培养学生的思想境界。
分析能力
（1）节奏、韵律的分析：教师讲解古诗文的节奏、韵律特点，引导学生体会古诗文的韵律美。
（2）人物性格的刻画：教师分析古诗文中对人物性格的刻画，提高学生的审美能力。
（3）论证过程的分析：教师讲解古文中的论证过程，培养学生的逻辑思维。
审美能力
（1）审美情趣的培养：教师引导学生欣赏古诗文的优美词句，培养学生的审美情趣。
（2）异同的比较：教师比较不同古诗文的异同，引导学生学会分析作品特点。
（3）风格特点的体会：教师引导学生体会不同作者的风格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教案教学方法
互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和参与度。
情景模拟：利用多媒体资源，再现古诗文的创作背景，帮助学生更好地理解作品。
案例分析：通过具体案例分析，让学生学会如何分析古诗文的意境、修辞和结构。
比较学习：对比不同时期的诗歌，引导学生了解文学发展的脉络。
角色扮演：让学生扮演诗人或文中角色，增强学生的代入感和情感体验。
五、教案教学过程
导入
教师播放一首著名的唐诗，让学生欣赏其韵律和意境。
提问：“这首诗给你什么感觉？你能猜到这是哪个朝代的诗歌吗？”
学生回答，教师简要介绍诗歌背景和作者。
阅读技巧讲解
教师展示一首唐诗，引导学生注意诗句中的修辞手法。
提问：“这首诗中使用了哪些修辞手法？它们是如何增强诗句的表现力的？”
学生回答，教师逐一解释。
情景模拟
教师利用多媒体展示一幅描绘唐诗背景的图片，让学生身临其境地感受诗歌氛围。
提问：“如果你是诗人，你会如何描绘这幅画面？”
学生自由发挥，教师点评。
案例分析
教师选择一首较为复杂的古诗，引导学生分析其意境、修辞和结构。
提问：“这首诗的意境是什么？作者是如何通过修辞手法来表达这种意境的？”
学生分组讨论，每组派代表分享分析结果。
比较学习
教师展示两首不同朝代的唐诗，让学生比较它们的异同。
提问：“这两首诗在风格、主题和表现手法上有什么不同？”
学生讨论，教师总结。
角色扮演
教师分配角色，让学生扮演诗人和文中角色，进行情景模拟。
提问：“作为诗人，你希望传达什么信息？”
学生表演，教师点评。
教师回顾本节课的重点内容，强调古诗文阅读的技巧和要点。
提问：“你们觉得通过今天的课程，你们对古诗文的理解有提升吗？”
学生分享学习心得。
六、教案教材分析
教材选择：选择《唐诗三百首》和《宋词三百首》作为教材，因为这些作品涵盖了广泛的主题和风格，适合不同层次的学生。
内容安排：教材内容按照朝代和风格进行编排，有助于学生了解文学发展的脉络。
教学方法：结合互动式教学、情景模拟、案例分析和比较学习等多种方法，提高学生的参与度和学习效果。
教学目标：通过教材学习，学生能够提高阅读古诗文的能力，增强文学素养和审美能力。
评价方式：采用课堂表现、小组讨论和课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
七、教案作业设计
作业一：古诗文创作
操作步骤：
学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言重新创作。
学生分享自己的创作，班级内进行互相评价。
教师点评并给予反馈。
具体话术：
“同学们，请每位同学选择一首喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行创作，可以是诗句的
文档评论（0）