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第10课“秦王扫”
【学习目标】
知识与能力：了解秦兼并六国的史实；掌握加强统一的措施。
过程与方法：通过阅读校本和创设情景提高归纳、分析问题的能力。21世纪]
态度价值观：体会统一对民族的意义。
【学习重点】
秦朝加强统一的措施及意义
【学习难点】
探讨统一国家建立的意义
【学习过程】21世纪
师：上课，好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们来为一位影响的帝王颁奖，他就是。那么他对中
国到底有多大的贡献，为什么寄予他这么高的荣誉呢？下面就请根据本课的学习目
标和导学案中的自主学习部分，自己先来了解从建国到治国的伟业。并阅读我们的历
史校本材料《原来如此》:21世纪]
嬴政！（材料附后）
在学习中，请用“圈点勾画”这样的方法把有关的重要知识标出来。
（学生依据导学案进行自主学习。老师巡视了解学生学习的状况）
（约10分钟后）师：好，现在大家已完了的伟业，下面请来列举一下
的。
师：出示幻灯片：21世纪
先请一下六国的顺序。（老师演示、提问）为什么灭掉六国？他比其
他国家有哪些优势？21世纪
生回答：
师总结：根据的，老师把概括为一个字：“强”，强大的、强盛的经济、强
有力的干将、强势的帝王，还有人民强烈要求统一的愿望等等，这一系列因素加起来，
六国已是大势所趋。那么六国后改名为什么？哪一年？
生回答。
师：继续演示幻灯片。当时秦朝的版图已相当于现在版图的五分之一。面对扩大了好几倍
的版图，仍不满足，他继续南推北进，使秦朝的疆域更加广阔。（展示幻灯片：秦朝
疆域）（提问）给大家介绍一下秦朝疆域的四至？
生回答。
师：（继续展示幻灯片：秦朝的疆域）。这时秦朝的版图已接近今天版图的三分之一。奠
定了以后历代直至今天疆域的基础。是当时世界上的大国。面对已经超过了原来秦国
十几倍的大，该如何进行治理呢？首先想到的是如何强化自己的。这时有
位大臣上了一封这样的奏折。（出示幻灯片，请学生起来模仿大臣上奏：现在天下统一，
请依法古代，分封诸子到各地做诸侯，镇守疆土）（提问）会赞同实行分封制吗？
生回答。:21世纪]
师：为什么？
生回答。
师：是的，正是由于亲眼目睹了分封制带来的纷争，他不想噩梦重演，他创立了一
套史无前例的制度。（老师展示幻灯片）（提问）哪位同学来向大家介绍一下。生
回答。
师：通过这样一套制度，从下到上，把大权紧紧掌握在自己的手中。跟分封制相比，它
的优势显而易见。（出示幻灯片：分封制与郡县制），所以这种一直被后世所沿用，直
至清末，对民族的统一起了重大的作用。的事处理好了，但他的烦恼却接踵而
至的奏折纷至沓来。咱们来看看到底又遇到哪些？他又是如何解决的？师展示
幻灯片：奏折：各地反映治理重重，各地民众看不懂下发的诏书，收上的赋税钱币
各色各样、粮食多寡不等。21世纪
师：请看本课校本材料《原来如此》中的生：大声阅读，并同桌交流材料后面
的习题。
师（提问）：该怎么解决呢？
生：回答。
师：假如你是当时的官吏，这种做法对你有什么好处？假如你是商人或是百姓呢？
生回答。
师：总结：可见这种措施在当时极大的促进了经济、文化的交流。而且还一直被后世所沿
用，千年不变。
师：解决了这个难题，我们来继续拆阅下一封奏折。（展示幻灯片学生读
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