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部编版七年级语文下册黄河颂教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：本教案针对部编版七年级语文下册《黄河颂》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对中华传统文化的热爱和民族自豪感，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。《黄河颂》作为一首描写黄河的史诗，展现了中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前后知识关联密切。核心概念是黄河文化，技能包括阅读理解、文学鉴赏和情感体验。
学情分析：七年级学生正处于青春期，对传统文化和民族精神有着强烈的认同感。他们已有一定的阅读基础和生活经验，对文学作品有初步的理解能力。但部分学生对古诗文的阅读和理解存在困难，容易产生混淆和误解。本节课要关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。
教学目标：1.通过阅读《黄河颂》，了解黄河的历史文化背景，感受中华民族的伟大精神。2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。3.引导学生树立民族自豪感，增强文化自信。4.帮助学生克服阅读障碍，提高阅读兴趣。
二、教学目标
知识目标：
1.说出《黄河颂》的作者和创作背景。
2.列举黄河在中华文明中的重要地位和象征意义。
3.解释诗中关键句子的含义和表达手法。
能力目标：
1.分析诗中的意象和情感，理解诗歌的整体结构。
2.设计一段简短的诗歌朗诵，展现诗歌的韵律美。
3.评价诗歌中的修辞手法及其对情感表达的作用。
情感态度与价值观目标：
1.体会中华民族坚韧不拔的精神风貌。
2.树立民族自豪感和对中华文化的认同感。
3.激发学生对自然和历史文化的热爱。
科学思维目标：
1.归纳黄河在不同历史时期的文化内涵。
2.推理诗歌中所蕴含的哲学思想。
3.批判性思维对诗歌中表达的观点进行思考和评价。
科学评价目标：
1.评价《黄河颂》在文学史上的地位。
2.评价学生阅读《黄河颂》后的感悟和体会。
3.评价教学活动的设计和实施效果。
三、教学重难点
教学重点：理解《黄河颂》的诗歌意象和情感，掌握诗歌的表达手法和结构特点。
教学难点：深入挖掘黄河文化内涵，培养学生对民族精神的认同感和自豪感，同时克服学生对古诗文的阅读理解障碍。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、黄河相关图片和视频资料，以及《黄河颂》诗歌文本。学生需要预习课文，并准备画笔等绘画工具。此外，将黑板设计为“黄河颂”主题，提前布置教室，提供安静、舒适的学习环境，并准备好评价表和任务单，以促进互动式学习。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师播放黄河流域的风景视频，引导学生观察黄河的自然景观和人文景观。
提问：同学们，你们对黄河有什么了解？它在我们国家的历史和文化中扮演了怎样的角色？
学生活动：
学生分享自己对黄河的了解。
教师总结：黄河是中华民族的母亲河，自古以来就承载着丰富的文化内涵。
2.新授
时间预估：35分钟
任务一：诗歌背景介绍
活动方案：
教师简要介绍《黄河颂》的作者郭沫若，以及诗歌创作的时代背景。
学生阅读诗歌背景资料，了解作者的创作意图。
学生活动：
学生阅读资料，思考诗歌与时代背景的关系。
任务二：诗歌朗读与理解
活动方案：
教师示范朗读《黄河颂》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。
学生跟读，尝试理解诗歌中的意象和情感。
学生活动：
学生跟读诗歌，尝试用自己的语言解释诗歌中的意象。
任务三：诗歌结构分析
活动方案：
教师讲解诗歌的结构，引导学生分析诗歌的层次和主题。
学生分组讨论，分析诗歌的各个部分。
学生活动：
学生分组讨论，分析诗歌的结构和主题。
任务四：诗歌意象解读
活动方案：
教师引导学生解读诗歌中的关键意象，如“黄河之水天上来”。
学生结合生活经验，尝试用自己的语言解释意象的含义。
学生活动：
学生结合生活经验，解释诗歌中的意象。
任务五：诗歌情感体验
活动方案：
教师引导学生体验诗歌中的情感，如对黄河的热爱、对民族精神的赞美。
学生分享自己的情感体验，并尝试用诗歌中的语言表达。
学生活动：
学生分享情感体验，并用诗歌中的语言表达。
3.巩固
时间预估：5分钟
活动设计：
教师提问：通过学习《黄河颂》，你们对黄河有了哪些新的认识？
学生回答问题，巩固所学知识。
4.小结
时间预估：3分钟
活动设计：
教师总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》的重要意义。
学生回顾学习过程，分享自己的收获。
5.当堂检测
时间预估：2分钟
活动设计：
教师提出一两个问题，检测学生对《黄河颂》的理解程度。
学生回答问题，教师点评。
六、作业设计
基础性作业：
内
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