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自考劳动法学第九章集体协商集体合同教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容《自考劳动法学第九章集体协商集体合同》是劳动法学课程中的一个重要章节，旨在让学生了解和掌握集体协商和集体合同的基本概念、法律性质、程序以及相关法律规定。在课程标准解读分析方面，首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念包括集体协商、集体合同、劳动法等，关键技能包括对相关法律法规的理解和应用。学生需要通过学习，能够了解集体协商和集体合同的基本流程，理解其法律性质，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。其次，在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括逻辑推理、案例分析、比较研究等。教师应引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养其独立思考和解决问题的能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和团队协作能力。教师应通过教学活动，引导学生树立正确的劳动观念，增强法律意识，提高社会责任感。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学情分析应从以下几个方面进行：

1.学生已有的知识储备：学生已具备一定的劳动法学基础知识，对劳动法的基本概念和原则有所了解。

2.生活经验：学生可能有过参与集体协商或签订集体合同的经历，对相关流程和规定有一定的感性认识。

3.技能水平：学生在逻辑推理、案例分析等方面具有一定的能力，但可能缺乏对劳动法具体规定的深入理解。

4.认知特点：学生具有较强的学习兴趣，善于通过案例分析和小组讨论等方式学习新知识。

5.兴趣倾向：学生对劳动法领域的问题关注度高，愿意深入了解相关法律法规。

6.学习困难：部分学生可能对劳动法具体规定的理解不够深入，容易混淆相关概念。

针对以上学情，教师应针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计合适的教学活动，如案例分析和小组讨论，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，针对学生的知识盲点和学习困难，教师应进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

能力目标

本节课旨在培养学生的实际操作能力和批判性思维能力。学生能够：独立分析并解决与集体协商和集体合同相关的实际问题；运用所学知识进行案例分析和法律文书撰写；通过小组讨论和合作，提出创新的集体协商和集体合同方案；评估集体协商和集体合同的效果，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

本节课的教学将注重培养学生的社会责任感和法律意识。目标包括：激发学生对劳动法学的兴趣，培养其对社会公平正义的敏感度；引导学生认识到集体协商和集体合同在维护劳动者权益方面的重要性；培养学生尊重法律、遵守法律、运用法律解决问题的意识和能力。

科学思维目标

科学评价目标

本节课将注重培养学生的评价能力和自我监控能力。目标包括：学会运用评价标准对集体协商和集体合同的案例进行分析和评价；能够反思自己的学习过程，识别自己的不足，并提出改进措施；学会对信息来源进行甄别，确保信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解集体协商和集体合同的基本概念、法律性质以及在实际工作中的应用。重点包括：深入理解集体协商的流程和原则；掌握集体合同的主要内容、签订程序和效力；能够分析集体协商和集体合同对企业和员工的影响；以及如何在实际工作中有效运用相关知识。

教学难点

教学难点在于学生对集体协商和集体合同法律规定的理解，以及如何将这些法律规定应用于实际案例中。难点主要包括：理解集体协商和集体合同的法律条文；将抽象的法律条文与实际案例相结合；识别和分析案例中的法律问题；以及提出合理的解决方案。难点成因在于法律规定较为复杂，且学生缺乏实际操作经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备关于集体协商和集体合同的基本概念、流程、法律规定的PPT。

教具：图表展示集体协商的步骤，模型演示合同条款。

音频视频资料：收集相关案例的视频资料，用于课堂案例分析。

任务单：设计集体协商模拟任务单，供学生实践使用。

评价表：准备学生参与度和学习效果的评估表。

预习教材：要求学生预习相关章节，了解基础知识。

学习用具：准备画笔、计算器等，以便学生进行案例分析。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们有没有听说过‘集体协商’？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就来揭开集体协商的神秘面纱，一起探索劳动法学的这个重要章节。”

认知冲突：

“在开始之前，我想给大家展示一个案例。这是一家公司的员工因为工作环境恶劣而集体罢工，他们希望通过集体协商来改善工作条件。但是，公司方面却认为这是不必要的，甚至可能影响到公司的正常运营。同学们，你们认为在这种情况下，集体协商是否合理？它应该如何进行？”

引导思考：

“这个案例引发了我们对于集体协商的思考。那么，什么是集