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趣味绕口令训练与教学法

绕口令，这门古老而又充满活力的语言艺术，以其独特的韵律感和趣味性，不仅是老少咸宜的语言游戏，更是提升口语表达能力、锤炼语言技巧的有效工具。将其融入教学与训练中，若能方法得当，便能化枯燥为生动，让学习者在欢声笑语中感受语言的魅力，提升语言的驾驭能力。本文旨在探讨趣味绕口令训练的价值、核心教学理念以及一套行之有效的教学与训练方法。

一、绕口令训练的价值与意义

绕口令并非简单的文字游戏，其背后蕴含着深刻的语言学原理和认知训练价值。

1.正音辨调，规范发音：绕口令中大量包含易混淆的声母、韵母、声调，通过反复练习，能有效强化发音器官的协调性和灵活性，帮助学习者准确掌握音位，纠正发音偏差。

2.增强语感，提升语流：其独特的节奏和韵律要求学习者在快速发音时保持语流的顺畅与连贯，这对于培养良好的语感、提升口语表达的流利度大有裨益。

3.锻炼思维，促进记忆：记忆和快速复述绕口令需要大脑高速运转，有助于锻炼记忆力、反应能力和逻辑思维能力，特别是对儿童的大脑发育有积极促进作用。

4.激发兴趣，培养自信：趣味盎然的内容和挑战成功后的成就感，能极大激发学习者对语言学习的兴趣，克服开口难的心理障碍，增强表达自信。

二、趣味绕口令教学的核心理念

在绕口令教学中，“趣味”是灵魂，“科学”是骨架，二者缺一不可。

1.兴趣先导，寓教于乐：将趣味性贯穿教学始终，通过生动的导入、多样的形式、积极的鼓励，让学习者在轻松愉悦的氛围中主动参与，享受挑战的乐趣。

2.循序渐进，因材施教：根据学习者的年龄、语言基础和接受能力，由简到繁、由慢到快、由短到长地选择和安排绕口令内容。关注个体差异，对不同水平的学习者提出不同要求。

3.精讲多练，注重体验：教师的讲解应简洁明了，点出重点和难点即可，更多时间应留给学习者进行实践演练。鼓励学习者在反复练习中自我感悟、自我纠正。

4.情境创设，多维互动：结合绕口令的内容，创设生动的语言情境，通过角色扮演、小组竞赛、创编改编等方式，促进师生互动、生生互动，丰富学习体验。

三、趣味绕口令训练步骤与教学方法

（一）科学的训练步骤

1.感知与理解（听辨为先，模仿跟进）

*教师范读：教师首先进行清晰、准确、富有节奏感和趣味性的范读，让学习者对绕口令的整体韵律、节奏和发音有初步感知。可适当配合表情、动作，增强感染力。

*正音正字：引导学习者认读绕口令中的字词，特别是针对其中的难点音（如平翘舌、前后鼻、唇齿音等）进行重点讲解和示范，确保学习者理解字词含义和正确发音。

*慢速跟读：带领学习者慢速跟读，强调“准”字当头，不求快，但求每个字音清晰、到位，初步感受语流。

2.分解与攻克（重点突破，精准练习）

*分句拆解：将较长的绕口令按句子或意群进行拆分，逐句练习。对于包含相同或相近音素的词语、短句，可以单独拎出来进行强化训练。例如，练习“四是四，十是十”时，可先单独练习“四”和“十”的发音。

*难点标记：让学习者自主找出自己发音的难点，并做上标记，进行针对性练习。教师可巡回指导，及时纠正错误发音。

*节奏把握：引导学习者感知绕口令的内在节奏，可以拍手打节拍或使用简单乐器伴奏，帮助他们找到韵律感，使练习更富趣味。

3.整合与提速（连贯流畅，渐次加速）

*连贯朗读：在分句练习扎实的基础上，引导学习者将句子连接起来，进行完整朗读。此时仍以“准”和“连”为主要目标。

*由慢到快：在准确、连贯的前提下，逐步加快朗读速度。可采用“阶梯式提速法”，如先以60拍/分钟的速度，再到80拍，再到100拍，让学习者有适应过程。

*情感注入：鼓励学习者在熟练掌握后，尝试加入适当的语气、语调甚至表情动作，赋予绕口令更丰富的情感色彩，使其不仅仅是发音练习，更是语言表演。

4.运用与拓展（学以致用，乐在其中）

*形式多样的展示：组织绕口令朗诵会、挑战赛、接龙游戏、小小相声表演等活动，为学习者提供展示平台，增强其成就感和自信心。

*创编与改编：鼓励学有余力的学习者尝试创编简单的绕口令，或对现有绕口令进行改编（如替换部分词语、改变情境等），激发其创造性思维。

*生活迁移：引导学习者将训练中获得的发音技巧和语感运用到日常口语表达中，实现从“训练场”到“生活场”的迁移。

（二）趣味教学方法举隅

1.故事导入法：将绕口令的内容编成一个小故事，或创设一个有趣的情境引入，激发学习兴趣。例如，在学习关于动物的绕口令前，可以先讲一个小动物的趣闻。

2.图谱辅助法：对于一些具象化的绕口令，可以配上简单的图画或符号，帮助学习者理解和记忆，降低学习难度。

3.游戏竞赛法：设计“绕口令接力”、“发音小能手”、“纠错小侦探”等游戏，引入竞争机制，调动学习积极性。例